2006年重慶市銅梁縣東城中學(xué)初三上學(xué)期中模擬考試

試題詳情

2006年重慶市何埂初中第一次月考試卷

一：基礎(chǔ)知識(shí)題（40分）

1、  閱讀下面語段，完成文后各題。(8分)

事實(shí)上，對(duì)于我們的感覺能力來說，（A）五官即使不愧為大功臣，但絕對(duì)不能被封為君王！這至高無尚的稱號(hào)，應(yīng)當(dāng)留給大腦。在五官廢寢忘食的sōu jí（  ）外界信息的同時(shí)，大腦的神經(jīng)細(xì)胞更為忙碌，他們通過橫向的連接和反饋的回路，飛速地傳遞有用的信息，（B）它們無時(shí)無刻地進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的計(jì)算。大腦fù yǔ（  ） 我感覺多彩的性質(zhì)和多種多樣的本領(lǐng)，它所發(fā)揮的作用，沒有誰能夠比得上它。所有這些，科學(xué)家們還只是剛剛開始破解。

①       、請(qǐng)根據(jù)拼音在括號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

sōu jí(      )           fù yǔ  (      )             (2分）

②、文段中劃波浪線的句子：沒有誰能夠比得上它，如果改用一個(gè)成語來表述，這個(gè)成語可以是（2分）

③、文中劃橫線的A、B兩個(gè)句子均有語病。請(qǐng)加以改正。     （4分）

A句改為：                              B句改為：                         

2、下列說法有錯(cuò)誤的是（    ）（3分）

A、蘇霍姆林斯基，法國教育家。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論的研究。他寫有教育專著和小冊(cè)子40余本。

B、毛澤東創(chuàng)作的《沁園春?雪》是一首詞，“沁園春”是詞牌名，“雪”是這首詞的題目。這首詞氣勢恢弘，意境壯美。

C、傅雷是我國著名翻譯家，文藝評(píng)論家，一生譯著宏富�！陡道准視�》包含他對(duì)兒子的拳拳父愛，同時(shí)也是一部嘔心瀝血的教子篇。

D、臺(tái)灣詩人鄭愁予的《雨說》，將雨塑造成溫柔可親的使者形象。詩中五次以“雨說”為提示語，是“雨”的訴說的內(nèi)容變化和情感遞進(jìn)的線索。

3、中央電視臺(tái)正在播出的“我的長征”節(jié)目中，一批志愿者沿著當(dāng)年紅軍長征的路線徒步行走，體驗(yàn)長征。甲、乙兩學(xué)生針對(duì)“重走長征路有沒有意義”這一辯題展開辯論。

甲說：“這個(gè)活動(dòng)沒有意義。時(shí)代不同了，何必再吃那些苦？況且，這一班人徒步西行北上，大張聲勢，純屬做秀！”請(qǐng)你站在乙的角度，對(duì)甲的話進(jìn)行反駁。（4分）

_______________________________________________________________________________________4、進(jìn)入三年級(jí)，我們迎來了第一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)交流會(huì)《雨的訴說》，同學(xué)們圍繞這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你參與：

（1）           感受雨的情絲，填寫“雨”的佳詞妙句。（4分）

A、    杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，                    

B、    趙師秀的《約客》：                     ，青草池塘處處蛙。

C、    蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，             

D、    范仲淹的《岳陽樓記》：若夫淫雨霏霏，           ，          ，濁浪排空。

2、品味“雨”的意蘊(yùn)：指出下列帶點(diǎn)“雨” 的含義。（2分）

A、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。（含義：                        ）

B、屋漏偏逢連夜雨。（含義：                              ）

3、用你的筆描繪四季的雨。（4分）

秋雨：像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界

春雨：                                                     

夏雨：                                                

5、詩詞填空（3分）

①《沁園春? 雪》中能夠表明作者寫作主旨和豪邁心情的句子是                            

②       陸游的《卜算子.詠梅》之中與詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”在構(gòu)思上有異曲同工之妙的句子是　　　                                      

③       今夜偏知春氣暖，                                 。

6、閱讀下面的材料，從不同角度提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，并用精練、準(zhǔn)確、有條理的語言表達(dá)出來。（4分）

材料：1919年，徐悲鴻為了學(xué)習(xí)西方繪畫藝術(shù)，到歐洲留學(xué)。有一次，一個(gè)洋學(xué)生對(duì)他挑釁的說：“中國人愚昧無知，生來就是亡國奴的材料，即使把他們送到天堂里深造，也成不了才。”徐悲鴻被激怒了，他迎上前去，大聲說道：“那好，我代表我的祖國，你代表你的祖國，等學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰是人才，誰是蠢材！”他進(jìn)入巴黎國立高等藝術(shù)學(xué)校之后刻苦鉆研，孜孜不倦。進(jìn)校第一年，他的油畫就受到法國藝術(shù)家弗拉蒙的好評(píng)，并在數(shù)次競賽中都獲得了第一名，使得那個(gè)看不起中國人的洋學(xué)生自慚形穢，無地自容。

可提煉的觀點(diǎn)：A、                                                

B、                                                 

C、                                                 

D、                                                   

7、欣賞下面這首詩，然后回答問題。（4分）

一朵野花在荒原里開了又落了，

不想到這小生命，向著太陽發(fā)了笑，

上帝給他的聰明他自己知道，

他的歡喜，他的詩，在風(fēng)前輕搖。

一朵野花在荒原里開了又落了，

他看見春天，看不見自己的渺小，

聽?wèi)T風(fēng)的溫柔，聽?wèi)T風(fēng)的怒號(hào)，

就連他自己的夢也容易忘掉。

①、          閱讀全詩，簡要說說詩中的“野花”有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（2分）

②、          寫出你最欣賞的一句，并簡要談?wù)勑蕾p的理由。（2分）

8、名著閱讀：一位同學(xué)在讀了《駱駝祥子》后，撰寫了閱讀心語：（4分）

祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風(fēng)雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動(dòng)人民的辛酸苦難。

請(qǐng)你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《繁星》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。

試題詳情

2007屆上海市復(fù)興中學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研一

試題詳情

2006年山東省淄博市中考模擬考試二

試題詳情

2005年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試模擬試題

試題詳情

2005年天津市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文試卷

                             第Ⅰ卷

試題詳情

2005年寧夏回族自治區(qū)初中畢業(yè)、高中階段招生

一、積累

1．默寫

①海日生殘夜，                 。

②氣蒸云夢澤，                 。

③                 ，便引詩情到碧霄。

④黑云壓城城欲摧，                 。

⑤                 ，贏得生前身后名。

⑥過盡千帆皆不是，                 。

2．按要求默寫。

①范仲淹《漁家傲》一詞中，與王維“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”意境相似的一句是：                                                    

②《馬說》中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句子是：                      

3．從1題的①~⑥組詩句中選擇你最熟知的一組，介紹它的出處和作者。

4．用中國古典詩歌中蘊(yùn)含哲理的一句詩造句。

二、閱讀。

（一）

1．用“/”標(biāo)出下面句中最明顯的一處停頓。

①故天將降大任于是人也

②此誠危急存亡之秋也

2．解釋下面句中加點(diǎn)詞的含義。

小信未孚，神弗福也。

信：            福：

3．翻譯下面句子。

悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。

4．蘇轍寫《上樞密韓太尉書》意在求見，卻以議論“浩然之氣”開頭的用意是什么？

5．《魚我所欲也》中，“所識(shí)窮乏者得我與”一句，從一個(gè)側(cè)面反映出了孟子親民愛民的民本思想，與此同時(shí)，在孟子看來，即使是出于用之于民的目的，也不能“萬鐘則不辯禮義而受之”。你認(rèn)為其中的道理是什么？

（二）中秋賞月，忽有友人問：“月亮生于何年，來自何方？”關(guān)于這個(gè)問題，天文學(xué)家根據(jù)眾多天文觀測的事實(shí)推測，認(rèn)為月球可能是地球的妻子。

月球的平均密度只相當(dāng)于地球密度的五分之三，而且兩者的化學(xué)成分又不大相同，因此情況很可能是這樣：當(dāng)46億年以前我們這個(gè)太陽系從一大團(tuán)星云物質(zhì)脫胎而出時(shí)，月球和地球分別處在相去甚遠(yuǎn)的不同部位，他們各由當(dāng)?shù)氐牟煌�物質(zhì)而形成。另一方面，月球的平均密度又與小行星的乃至隕星的密度十分相近。所以，她原先很可能是一顆小行星，在她圍繞太陽運(yùn)行的過程中一度接近地球，并為后者的引力所俘獲，而成為地球的衛(wèi)星。倘若情況果真如此，那么，將地球與月球比作邂逅相遇、遂成天作之合的夫妻，豈不是再妙不過了嗎？

1．文章開頭為什么不直奔說明正題，而從記敘的角度寫起，這樣寫的好處是什么？說說理由。

2．文章把月球比作“地球的妻子”的依據(jù)是什么？用你自己的話概括出來。

3．第二段最后一句不用肯定的語氣說月球就是地球的妻子，而用“倘若”“豈不是”的假設(shè)語氣來說的原因是什么？說說你的理解。

4．文段的語言很有特點(diǎn)。請(qǐng)你從兩個(gè)不同角度各舉一例作些分析。

（三）回憶我的文學(xué)父親

⑴我的童年時(shí)代只知道兩位作家，一位是魯迅，另一位就是高爾基。我知道魯迅是中國人，而高爾基是外國人。在我幼稚的想象中，他們更像是兄弟一般，甚至相貌都不無神似之處；瘦削的四方臉，平頭短發(fā)，濃眉，犀利的眼神，尤其都有一撇濃密的八字胡……但僅僅他們兩人，已經(jīng)使我內(nèi)心的殿堂足夠擁擠了。必須承認(rèn)：他們那雙峰并秀的形象給了我的童年以極大的影響。

⑵魯迅的雜文與小說雖然深刻，但對(duì)于一個(gè)孩子的理解力而言，還是顯得壁壘森嚴(yán)。比較而言，高爾基的靈魂縱然遠(yuǎn)在異國，但因?yàn)橛衅渥詡黧w三部曲的娓娓述說，似乎更為親切�！锻�年》《在人間》《我的大學(xué)》――有多少中國孩子因之而了解到一位外國男孩成長的經(jīng)歷。說起來不好意思，我最初讀的并非原書，而是一套黑白的同名連環(huán)畫――但這已足夠了，足夠使我把書中的主人公當(dāng)作自己異國的伙伴來看待。高爾基的童年苦難而又傳奇：進(jìn)鞋店當(dāng)小伙計(jì)、給繪圖師做學(xué)徒、逃課、在伏爾加河輪船上做廚師的小工、借著燭光偷偷讀書……這是一些離我很遙遠(yuǎn)的事情，但更容易使一位循規(guī)蹈矩的學(xué)童想入非非。通過那一系列樸素而又新鮮的畫面，我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我。在我的心目中，高爾基是一位巨人，又是平凡的孩子，跟我的同齡人一樣，伴隨我成長――并且不斷把成長過程中的喜怒哀樂告訴我。他是一位能讓別人分享其喜怒哀樂的偉大的孩子，他因之而成為我在這個(gè)世界上既不相識(shí)、而又最了解的一個(gè)人，一個(gè)熟悉的陌生人。應(yīng)該說我的童年，至少有那么一小部分生活在別人的童年里，生活在遙遠(yuǎn)而陳舊的伏爾加河流域，跟一位流浪的俄羅斯小男孩共呼吸――這多多少少給我膽怯而平淡的童年增加了一點(diǎn)點(diǎn)冒險(xiǎn)的樂趣……

⑶我永遠(yuǎn)記得那個(gè)黃昏，工人們都下班了，只有一排排水泥樁靜靜地陪伴著我。我為生活的無情而感到無力，我為世界的空曠而感到空虛。鬼使神差，眼前仿佛又出現(xiàn)了高爾基的影子：年輕的流浪漢在伏爾加河畔一艘翻曬的舢舨底下過夜。我想，那至少是一種值得仿效的精神。于是，內(nèi)心的悲哀演變成某種悲壯，自身面臨的困境也散發(fā)出淡淡的詩意。我要求自己相信，未來的某一天，我也會(huì)像高爾基描繪年輕時(shí)的落魄經(jīng)歷一樣，回憶自己失敗的青春和這個(gè)失敗的黃昏――傷口總會(huì)結(jié)疤，而傷疤會(huì)像勛章一樣值得勝利者炫耀。就這樣假設(shè)著、假設(shè)著，血液里仿佛又灌輸了新的力量。

⑷我永遠(yuǎn)不會(huì)否認(rèn)：高爾基是我童年的偶像，而且在我成年之后，他也從精神上拯救過我，我為自己是他的忠實(shí)讀者而慶幸。我回憶著他，就像回憶自己精神上的父親――哪怕他在世人的眼里只是個(gè)凡人，但在兒子的心目中卻是永遠(yuǎn)的英雄。

1．說說⑴段畫線句子中“擁擠”一詞在文中的含義。

2．從⑵段畫橫線的句子看，“我”小時(shí)候的閱讀條件是極為有限的，盡管如此，“我”仍然感到“足夠”了，這是為什么？請(qǐng)說明理由。

3．⑵段畫波浪線的“我進(jìn)入了別人的童年，而別人的童年又開始影響我”這句話說的是什么意思？說說你的理解。

4．作者在⑶段中說“傷疤”像“勛章”，并說值得“炫耀”，這是為什么？說說看。

5．結(jié)合文章標(biāo)題和內(nèi)容，說說作者借“我”的經(jīng)歷來“回憶”高爾基的好處是什么。

6．⑴段結(jié)尾處作者說“那雙峰并秀的形象給了我的童年極大的影響�！备鶕�(jù)你所知道的魯迅作品推測一下，說魯迅作品“深刻”并給“我”以“極大的影響”是指哪一方面？

7．文中哪些閱讀經(jīng)驗(yàn)值得你借鑒？請(qǐng)用你的話概括成三條閱讀建議，要求能說明閱讀的好處或怎樣閱讀。

（四）生命之琴

⑴無論如何，你要相信自己是一架琴。

⑵你的價(jià)值，決定于你自己在多大程度上解放你自己，創(chuàng)造你自己。你的旋律，可以由你自己的手把握，你的基調(diào)，可以由你自己的心制定。

⑶你是平平淡淡，抑或是轟轟烈烈，只在于你自己如何去選擇；你是停滯沉寂，抑或你是奔騰呼嘯，只在于你自己怎樣去作為。

⑷誰都一樣，無法回避失望和難堪；誰都一樣，難以穿越時(shí)間和空間。但這一切，都不能成為停止展現(xiàn)你自己的理由。

⑸不管天有多高，海有多藍(lán)，路有多遠(yuǎn)，你的生命之琴，總是可以憑借自身的音階，去一步步逼近。高山流水，你可以做到；浩然正氣，你可以做到；直至不朽的絕唱，你也可以做到。

⑹最可怕的是某種成功后，你停止了創(chuàng)新，而去不斷重復(fù)自己。不斷重復(fù)自己，即使再美麗動(dòng)人，即使曾輝煌一時(shí)，也會(huì)漸漸失去魅力。

⑺任何時(shí)候你都要警醒自己，做一架流淌鮮活清純響亮的琴，做一架不斷為人增添美好的琴。

1．解釋⑵段中畫線語句的含義。

2．⑸段中三個(gè)加點(diǎn)詞語分別寫了哪三種不同的人生追求？請(qǐng)你具體說說。

高山流水：

浩然正氣：

不朽的絕唱：

3．你也是一架琴。請(qǐng)你仿照⑺段畫線句子，為自己寫個(gè)座右銘。

4．請(qǐng)你分別就本文的內(nèi)容、語言和寫法，各談一點(diǎn)看法或心得。

三、表達(dá)

（一）按要求說話

班會(huì)上大家就中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊展開了討論。

1．認(rèn)為上網(wǎng)有利的說：

2．認(rèn)為上網(wǎng)有害的說：

3．對(duì)以上兩種看法你的觀點(diǎn)是：

（二）作文

提示1．從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)寫一篇600字左右的文章，文體不限，詩歌不少于30行。

2．要真實(shí)、有個(gè)性地表達(dá)，凡抄襲、套寫的文章要酌情扣分。

3．文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有關(guān)信息，影響得分。

題目1：根據(jù)下面材料合理想象聯(lián)想、自選角度、自擬題目作文。

公園里的一盆名花對(duì)一朵野花說：“沒人來觀賞，你還值得開放嗎？”野花答道：“我是花，我就值得開放；我開放，我就存在�！�

題目2：感謝童年

試題詳情

2006年上海市初中畢業(yè)生統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試

語文試卷

試題詳情

2006年山東省青島市中考模擬試題

試題詳情

2005年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試模擬試題

試題詳情