A.只要是體積很小的物體都可看作質(zhì)點(diǎn) |
B.只要是質(zhì)量很小的物體都可看作質(zhì)點(diǎn) |
C.質(zhì)量很大或體積很大的物體都一定不能看作質(zhì)點(diǎn) |
D.由于所研究的問(wèn)題不同,同一物體有時(shí)可以看作質(zhì)點(diǎn),有時(shí)不能看作質(zhì)點(diǎn) |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型,實(shí)際上并不存在,引入這個(gè)概念沒(méi)有多大意義 |
B.只有體積很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn) |
C.凡輕小的物體,皆可看作質(zhì)點(diǎn) |
D.若物體的形狀和大小對(duì)所研究的問(wèn)題屬于無(wú)關(guān)或次要因素時(shí),即可把物體看作質(zhì)點(diǎn) |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.向心加速度是采用比值定義的 |
B.質(zhì)點(diǎn)是理想化的物理模型 |
C.伽利略認(rèn)為力是維持物體速度的原因 |
D.牛頓利用扭秤裝置最先測(cè)出了引力常量 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.凡是輕小的物體,都可以看作質(zhì)點(diǎn) |
B.質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的模型,實(shí)際上并不存在 |
C.研究一列火車通過(guò)某一站臺(tái)所用的時(shí)間時(shí)可以看作質(zhì)點(diǎn) |
D.裁判員給跳水運(yùn)動(dòng)員打分時(shí)可以看作質(zhì)點(diǎn) |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.11時(shí)21分34秒是時(shí)間 |
B.3.5小時(shí)是時(shí)刻 |
C.在觀測(cè)衛(wèi)星繞月運(yùn)行周期時(shí)可將其看成質(zhì)點(diǎn) |
D.衛(wèi)星繞月球做橢圓運(yùn)動(dòng),這是以地球?yàn)閰⒖枷祦?lái)描述的 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.研究一端固定并可繞轉(zhuǎn)動(dòng)的木桿的運(yùn)動(dòng)時(shí),可把木桿看成質(zhì)點(diǎn) |
B.質(zhì)點(diǎn)某時(shí)刻的加速度不為零,則該時(shí)刻的速度也不為零 |
C.從水平勻速飛行的飛機(jī)上向外自由釋放一個(gè)物體,不計(jì)空氣阻力,從地面上看,物體始終在飛機(jī)的正下方 |
D.當(dāng)物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí),位移的大小等于路程 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.研究從北京開往上海的一列火車的運(yùn)行速度 |
B.研究教室里吊扇的運(yùn)動(dòng)情況 |
C.體育教練員研究百米跑運(yùn)動(dòng)員的起跑動(dòng)作 |
D.研究地球上晝夜交替原因 |
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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.在撐竿跳高比賽中研究運(yùn)動(dòng)員手中的支撐竿在支撐地面過(guò)程中的轉(zhuǎn)動(dòng)情況時(shí) |
B.帆船比賽中確定帆船在大海中的位置時(shí) |
C.跆拳道比賽中研究運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作時(shí) |
D.鉛球比賽中研究鉛球被擲出后在空中時(shí)的旋轉(zhuǎn)方向時(shí) |
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