已知,且(1-2x)n=a0+a1x+a2x2+a3x3+……+anxn.
(Ⅰ)求n的值;
(Ⅱ)求a1+a2+a3+……+an的值。
(Ⅰ)15(Ⅱ)-2
解析試題分析:(Ⅰ)由得:
即(n-5)(n-6)=90
解之得:n=15或n=-4(舍去).
∴n=15.
(Ⅱ)當(dāng)n=15時(shí),由已知有:
(1-2x)15=a0+a1x+a2x2+a3x3+……+a15x15,
令x=1得:a0+a1+a2+a3+……+a15=-1,
令x=0得:a0=1,
∴a1+a2+a3+……+a15=-2.
考點(diǎn):本小題主要考查排列數(shù)公式和組合數(shù)公式的應(yīng)用以及二項(xiàng)展開(kāi)式的系數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用.
點(diǎn)評(píng):應(yīng)用排列數(shù)公式和組合數(shù)公式時(shí)要準(zhǔn)確及時(shí),解決二項(xiàng)展開(kāi)式的系數(shù)問(wèn)題的主要方法是“賦值法”.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
用一顆骰子連擲三次,投擲出的數(shù)字順次排成一個(gè)三位數(shù),此時(shí):
(1)各位數(shù)字互不相同的三位數(shù)有多少個(gè)?
(2)可以排出多少個(gè)不同的數(shù)?
(3)恰好有兩個(gè)相同數(shù)字的三位數(shù)共有多少個(gè)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知展開(kāi)式中的所有二項(xiàng)式系數(shù)和為512,
(1)求展開(kāi)式中的常數(shù)項(xiàng);
(2)求展開(kāi)式中所有項(xiàng)的系數(shù)之和。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
有五本不同的書(shū),其中數(shù)學(xué)書(shū)2本,語(yǔ)文書(shū)2本,物理書(shū)1本,將書(shū)擺放在書(shū)架上
(1)要求同一科目的書(shū)相鄰,有多少種排法?(用數(shù)字作答)
(2)要求同一科目的書(shū)不相鄰,有多少種排法?(用數(shù)字作答)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
為了解學(xué)生身高情況,某校以10%的比例對(duì)全校700名學(xué)生按性
別進(jìn)行分層抽樣調(diào)查,測(cè)得身高情況的統(tǒng)計(jì)圖如下:
(1)估計(jì)該校男生的人數(shù);
(2)估計(jì)該校學(xué)生身高在170~185㎝之間的概率;
(3)從樣本中身高在165~180㎝之間的女生中任選2人,求至少有1人身高在170~180㎝之間的概率;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
規(guī)定,其中x∈R,m是正整數(shù),且,這是組合數(shù)(n、m是正整數(shù),且m≤n)的一種推廣.
(1) 求的值;
(2) 設(shè)x>0,當(dāng)x為何值時(shí),取得最小值?
(3) 組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì);
①. ②.
是否都能推廣到(x∈R,m是正整數(shù))的情形?若能推廣,則寫(xiě)出推廣的形式并給出證明;若不能,則說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知的展開(kāi)式中,某一項(xiàng)的系數(shù)是它前一項(xiàng)系數(shù)的2倍,而又等于它后一項(xiàng)系數(shù)的
(Ⅰ)求展開(kāi)后所有項(xiàng)的系數(shù)之和及所有項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)之和;
(Ⅱ)求展開(kāi)式中的有理項(xiàng).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
設(shè)是給定的正整數(shù),有序數(shù)組同時(shí)滿足下列條件:
① ,; ②對(duì)任意的,都有.
(1)記為滿足“對(duì)任意的,都有”的有序數(shù)組的個(gè)數(shù),求;
(2)記為滿足“存在,使得”的有序數(shù)組的個(gè)數(shù),求
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(12分)
4個(gè)男生,3個(gè)女生站成一排。
(1)3個(gè)女生兩兩相鄰,有多少種不同的站法。
(2)3個(gè)女生兩兩不相鄰,有多少種不同的站法。
(3)男生甲不站排頭,女生乙不站排尾有多少種不同的站法。
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