【題目】向量集合,對(duì)于任意,以及任意,都有,則稱(chēng)為“類(lèi)集”,現(xiàn)有四個(gè)命題:
①若為“類(lèi)集”,則集合也是“類(lèi)集”;
②若,都是“類(lèi)集”,則集合也是“類(lèi)集”;
③若都是“類(lèi)集”,則也是“類(lèi)集”;
④若都是“類(lèi)集”,且交集非空,則也是“類(lèi)集”.
其中正確的命題有________(填所有正確命題的序號(hào))
【答案】①②④
【解析】
因?yàn)榧?/span>,對(duì)于任意,且任意,都有,可以把這個(gè)“類(lèi)集”理解成,任意兩個(gè)中的向量所表示的點(diǎn)的連線(xiàn)段上所表示的點(diǎn)都在上,因此可以理解它的圖象成直線(xiàn),逐項(xiàng)判斷,即可求得答案.
集合,對(duì)于任意,
且任意,都有
可以把這個(gè)“類(lèi)集”理解成,任意兩個(gè)中的向量所表示的點(diǎn)的連線(xiàn)段上所表示的點(diǎn)都在上,因此可以理解它的圖象成直線(xiàn)
對(duì)于①,,向量整體倍,還是表示的是直線(xiàn),故①正確;
對(duì)于②,因?yàn)?/span>,都是“類(lèi)集”,故還是表示的是直線(xiàn),故②正確;
對(duì)于③,因?yàn)?/span>都是“類(lèi)集”,可得是表示兩條直線(xiàn),故③錯(cuò)誤;
對(duì)于④,都是“類(lèi)集”,且交集非空,可得表示一個(gè)點(diǎn)或者兩直線(xiàn)共線(xiàn)時(shí)還是一條直線(xiàn).
綜上所述,正確的是①②④.
故答案為:①②④.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2022年在北京-張家口舉行,為了搞好接待工作,組委會(huì)在某學(xué)院招募了12名男志愿者和18名女志愿者.將這30名志愿者的身高變成如右所示的莖葉圖(單位: ):若身高在以上(包括)定義為“高個(gè)子”,身高在以下(不包括)定義為“非高個(gè)子”,且只有“女高個(gè)子”才能擔(dān)任“禮儀小姐”.
(1)如果分層抽樣的方法從“高個(gè)子”和“非高個(gè)子”中提取5人,再?gòu)倪@5人中選2人,那么至少有一人是“高個(gè)子”的概率是多少?
(2)若從所有“高個(gè)子”中選3名志愿者,用表示所選志愿者中能擔(dān)任“禮儀小姐”的人數(shù),試寫(xiě)出的分布列,并求的數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知圓,圓,如圖,分別交軸正半軸于點(diǎn).射線(xiàn)分別交于點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)滿(mǎn)足直線(xiàn)與軸垂直,直線(xiàn)與軸垂直.
(1)求動(dòng)點(diǎn)的軌跡的方程;
(2)過(guò)點(diǎn)作直線(xiàn)交曲線(xiàn)與點(diǎn),射線(xiàn)與點(diǎn),且交曲線(xiàn)于點(diǎn).問(wèn):的值是否是定值?如果是定值,請(qǐng)求出該定值;如果不是定值,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的幾何體中,四邊形是正方形,四邊形是梯形,,且,,平面平面ABC.
(1)求證:平面平面;
(2)若,,求幾何體的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)場(chǎng)更新技術(shù)培育了一批新型的“盆栽果樹(shù)”,這種“盆栽果樹(shù)”將一改陸地栽植果樹(shù)只在秋季結(jié)果的特性,能夠一年四季都有花、四季都結(jié)果.現(xiàn)為了了解果樹(shù)的結(jié)果情況,從該批果樹(shù)中隨機(jī)抽取了容量為120的樣本,測(cè)量這些果樹(shù)的高度(單位:厘米),經(jīng)統(tǒng)計(jì)將所有數(shù)據(jù)分組后得到如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)求;
(2)已知所抽取的樣本來(lái)自兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地,規(guī)定高度不低于40厘米的果樹(shù)為“優(yōu)品盆栽”,
(i)請(qǐng)將圖中列聯(lián)表補(bǔ)充完整,并判斷是否有的把握認(rèn)為“優(yōu)品盆栽”與兩個(gè)實(shí)驗(yàn)基地有關(guān)?
優(yōu)品 | 非優(yōu)品 | 合計(jì) | |
基地 | 60 | ||
基地 | 20 | ||
合計(jì) |
(ii)用樣本數(shù)據(jù)來(lái)估計(jì)這批果樹(shù)的生長(zhǎng)情況,若從該農(nóng)場(chǎng)培育的這批“盆栽果樹(shù)”中隨機(jī)抽取4棵,求其中“優(yōu)品盆栽”的棵樹(shù)的分布列和數(shù)學(xué)期望.
附:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)在處的切線(xiàn)方程;
(2)當(dāng)時(shí),判斷函數(shù)的單調(diào)性;
(3)當(dāng)且時(shí),不等式在上恒成立,求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校近幾年來(lái)通過(guò)“書(shū)香校園”主題系列活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生整本閱讀紙質(zhì)課外書(shū)籍.下面的統(tǒng)計(jì)圖是該校2013年至2018年紙質(zhì)書(shū)人均閱讀量的情況,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,下列推斷不合理的是( )
A.從2013年到2016年,該校紙質(zhì)書(shū)人均閱讀量逐年增長(zhǎng)
B.2013年至2018年,該校紙質(zhì)書(shū)人均閱讀量的中位數(shù)是46.7本
C.2013年至2018年,該校紙質(zhì)書(shū)人均閱讀量的極差是45.3本
D.2013年至2018年,該校后三年紙質(zhì)書(shū)人均閱讀量總和是前三年紙質(zhì)書(shū)人均閱讀量總和的2倍
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某地區(qū)經(jīng)過(guò)一年的新農(nóng)村建設(shè),農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入增加了一倍,實(shí)現(xiàn)翻番.為更好地了解該地區(qū)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入變化情況,統(tǒng)計(jì)了該地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)前后農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入構(gòu)成比例,得到如下餅圖:
則下面結(jié)論中正確的是( )
A.新農(nóng)村建設(shè)后,種植收入減少
B.新農(nóng)村建設(shè)后,其他收入增加了
C.新農(nóng)村建設(shè)后,養(yǎng)殖收入沒(méi)有增加
D.新農(nóng)村建設(shè)后,養(yǎng)殖收入與第三產(chǎn)業(yè)收入的總和超過(guò)了經(jīng)濟(jì)收入的一半
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