【題目】已知函數(shù),
(Ⅰ)若在上的最大值為,求實數(shù)b的值;
(Ⅱ)若對任意x∈[1,e],都有恒成立,求實數(shù)a的取值范圍;
(Ⅲ)在(Ⅰ)的條件下,設,對任意給定的正實數(shù)a,曲線y=F(x)上是否存在兩點P、Q,使得△POQ是以O(O為坐標原點)為直角頂點的直角三角形,且此三角形斜邊中點在y軸上?請說明理由.
【答案】(Ⅰ)(Ⅱ)(Ⅲ)存在
【解析】
試題(1)解決類似的問題時,注意區(qū)分函數(shù)的最值和極值.知道函數(shù)的最值時,要先求函數(shù)在區(qū)間內使的點,再計算函數(shù)在區(qū)間內所有使的點和區(qū)間端點處的函數(shù)值,最后比較即得;(2)對于恒成立的問題,常用到以下兩個結論:(1),(2);(3)對于是否存在問題先假設存在,如推出矛盾則不存在,若不矛盾則存在
試題解析:(Ⅰ)解:由,得得f′(x)=-3x2+2x=-x(3x-2),令f′(x)=0,得x=0或
當x變化時(Ⅰ)若在上的最大值為,求實數(shù)b的值列表如下:
x | 0 | |||||
f′(x) | - | 0 | + | 0 | - | |
f(x) | 單調遞減 | 極小值 | 單調遞增 | 極大值 | 單調遞減 |
即最大值為
(2)由,得
且等號不能同時取得,,即
恒成立,即
令,則
當,從而
在上為增函數(shù),
(3)由條件
假設曲線y=F(x)上是否存在兩點P、Q滿足題意,則P,Q只能在y軸的兩側,不妨設則,是以是坐標原點)為直角頂點的直角三角形,是否存在等價于該方程t>0且是否有根
當時,方程可化為化簡得此方程無解;
若時,方程即設,顯然,當時,即在上是增函數(shù),值域是,即,所以當時方程總有解,即對于任意正實數(shù)a曲線y=F(x)上總存在兩點P、Q,使得△POQ是以O(O為坐標原點)為直角頂點的直角三角形,且此三角形斜邊中點在y軸上.
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【題目】如圖,四棱錐的底面是正方形,側棱底面,,是的中點.
(1)證明:平面;
(2)求二面角的余弦值;
(3)若點在線段(不包含端點)上,且直線平面,求線段的長.
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【題目】若函數(shù)對定義域內的每一個值,在其定義域內都存在唯一的,使成立,則稱該函數(shù)為“依賴函數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)是否為“依賴函數(shù)”,并說明理由;
(2)若函數(shù)在定義域上為“依賴函數(shù)”,求的取值范圍;
(3)已知函數(shù)在定義域上為“依賴函數(shù)”.若存在實數(shù),使得對任意的,不等式都成立,求實數(shù)的最大值.
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【題目】已知圓的圓心的坐標為,且圓與直線:相切,過點的動直線與圓相交于,兩點,直線與直線的交點為.
(1)求圓的標準方程;
(2)求的最小值;
(3)問:是否是定值?若是,求出這個定值;若不是,請說明理由.
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【題目】年以來精準扶貧政策的落實,使我國扶貧工作有了新進展,貧困發(fā)生率由年底的下降到年底的,創(chuàng)造了人類減貧史上的的中國奇跡.“貧困發(fā)生率”是指低于貧困線的人口占全體人口的比例,年至年我國貧困發(fā)生率的數(shù)據(jù)如下表:
年份 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 |
貧困發(fā)生率 | 10.2 | 8.5 | 7.2 | 5.7 | 4.5 | 3.1 | 1.4 |
(1)從表中所給的個貧困發(fā)生率數(shù)據(jù)中任選兩個,求兩個都低于的概率;
(2)設年份代碼,利用線性回歸方程,分析年至年貧困發(fā)生率與年份代碼的相關情況,并預測年貧困發(fā)生率.
附:回歸直線的斜率和截距的最小二乘估計公式分別為:
(的值保留到小數(shù)點后三位)
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【題目】給出下列結論:
①“且為真”是“或為真”的充分不必要條件:②“且為假”是“或為真”的充分不必要條件;③“或為真”是“非為假”的必要不充分條件;④“非為真”是“且為假”的必要不充分條件.
其中,正確的結論是__________.
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【題目】已知命題;命題函數(shù)在區(qū)間上有零點.
(1)當時,若為真命題,求實數(shù)的取值范圍;
(2)若命題是命題的充分不必要條件,求實數(shù)的取值范圍.
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【題目】某“雙一流”大學專業(yè)獎學金是以所學專業(yè)各科考試成績作為評選依據(jù),分為專業(yè)一等獎學金、專業(yè)二等獎學金及專業(yè)三等獎學金,且專業(yè)獎學金每個學生一年最多只能獲得一次.圖(1)是統(tǒng)計了該校年名學生周課外平均學習時間頻率分布直方圖,圖(2)是這名學生在年周課外平均學習時間段獲得專業(yè)獎學金的頻率柱狀圖.
(Ⅰ)求這名學生中獲得專業(yè)三等獎學金的人數(shù);
(Ⅱ)若周課外平均學習時間超過小時稱為“努力型”學生,否則稱為“非努力型”學生,列聯(lián)表并判斷是否有的把握認為該校學生獲得專業(yè)一、二等獎學金與是否是“努力型”學生有關?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設分別是橢圈的左、右焦點,是橢圓上第二象限內的一點且與軸垂直,直線與橢圓的另一個交點為.
(1)若直線的斜率為,求橢圓的離心率;
(2)若直線與軸的交點為,且求.
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