【題目】已知函數(shù),,(其中為自然對數(shù)的底數(shù),…).
(1)當時,求函數(shù)的極值;
(2)若函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增,求的取值范圍;
(3)若,當時,恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(1)極大值為-1,最小值為(2)(3)
【解析】
(1)當時,利用函數(shù)導數(shù),求得函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,并求出極大值和極小值.(2)對求導后,令導數(shù)大于或等于零,對分成三類,討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,由此求得取值范圍.(3)構造函數(shù),利用導數(shù)求得函數(shù)的最小值,令這個最小值大于或等于零,解不等式來求得的取值范圍.
解:(1)當時,,,
當或時,,函數(shù)在區(qū)間,上單調(diào)遞增;當時,,函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減.
所以當時,取得極大值;當時,取得極小值.
(2),令,依題意,函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞增,即在區(qū)間上恒成立. 當時,顯然成立;當時,在上單調(diào)遞增,只須,即,所以.當時,在上單調(diào)遞減,只須,即,所以.
綜上, 的取值范圍為.
(3),即,令=, 因為,所以只須,令,,,因為,所以,所以,即單調(diào)遞增,
又,即單調(diào)遞增,所以,所以,又,
所以.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某種植物感染病毒極易導致死亡,某生物研究所為此推出了一種抗病毒的制劑,現(xiàn)對20株感染了病毒的該植株樣本進行噴霧試驗測試藥效.測試結果分“植株死亡”和“植株存活”兩個結果進行統(tǒng)計;并對植株吸收制劑的量(單位:mg)進行統(tǒng)計.規(guī)定:植株吸收在6mg(包括6mg)以上為“足量”,否則為“不足量”.現(xiàn)對該20株植株樣本進行統(tǒng)計,其中 “植株存活”的13株,對制劑吸收量統(tǒng)計得下表.已知“植株存活”但“制劑吸收不足量”的植株共1株.
編號 | 01 | 02 | 03 | 04 | 05 | 06 | 07 | 08 | 09 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
吸收量(mg) | 6 | 8 | 3 | 8 | 9 | 5 | 6 | 6 | 2 | 7 | 7 | 5 | 10 | 6 | 7 | 8 | 8 | 4 | 6 | 9 |
(1)完成以下列聯(lián)表,并判斷是否可以在犯錯誤概率不超過1%的前提下,認為“植株的存活”與“制劑吸收足量”有關?
吸收足量 | 吸收不足量 | 合計 | |
植株存活 | 1 | ||
植株死亡 | |||
合計 | 20 |
(2)①若在該樣本“吸收不足量”的植株中隨機抽取3株,記為“植株死亡”的數(shù)量,求得分布列和期望;
②將頻率視為概率,現(xiàn)在對已知某塊種植了1000株并感染了病毒的該植物試驗田里進行該藥品噴霧試驗,設“植株存活”且“吸收足量”的數(shù)量為隨機變量,求.
參考數(shù)據(jù):,其中
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】關于函數(shù)有下述四個結論:
①函數(shù)的圖象把圓的面積兩等分
②是周期為的函數(shù)
③函數(shù)在區(qū)間上有個零點
④函數(shù)在區(qū)間上單調(diào)遞減
其中所有不正確結論的編號是( )
A.①③④B.②③C.①④D.①③
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】甲,乙,丙,丁,戊五人并排站成一排,下列說法正確的是( )
A.如果甲,乙必須相鄰且乙在甲的右邊,那么不同的排法有24種
B.最左端只能排甲或乙,最右端不能排甲,則不同的排法共有42種
C.甲乙不相鄰的排法種數(shù)為72種
D.甲乙丙按從左到右的順序排列的排法有20種
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).(為自然對數(shù)的底數(shù))
(1)時求函數(shù)在點處的切線方程;
(2)若,求函數(shù)的極值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】冠狀病毒是一個大型病毒家族,已知可引起感冒以及中東呼吸綜合征(MERS)和嚴重急性呼吸綜合征(SARS)等較嚴重疾。衲瓿霈F(xiàn)的新型冠狀病毒(nCoV)是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株.人感染了新型冠狀病毒后常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等.在較嚴重病例中,感染可導致肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭,甚至死亡.應國務院要求,黑龍江某醫(yī)院選派醫(yī)生參加援鄂醫(yī)療,該院呼吸內(nèi)科有3名男醫(yī)生,2名女醫(yī)生,其中李亮(男)為科室主任;該院病毒感染科有2名男醫(yī)生,2名女醫(yī)生,其中張雅(女)為科室主任,現(xiàn)在院方?jīng)Q定從兩科室中共選4人參加援鄂醫(yī)療(最后結果用數(shù)字表達).
(1)若至多有1名主任參加,有多少種派法?
(2)若呼吸內(nèi)科至少2名醫(yī)生參加,有多少種派法?
(3)若至少有1名主任參加,且有女醫(yī)生參加,有多少種派法?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知集合A={x|y=ln(﹣x2﹣x+12)},B={x|m﹣1<x<2m+1,m∈R}.
(1)若m=2,求(RA)∩B;
(2)若A∩B=B,求實數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】圖是某市月日至日的空氣質(zhì)量指數(shù)趨勢圖,空氣質(zhì)量指數(shù)()小于表示空氣質(zhì)量優(yōu)良,空氣質(zhì)量指數(shù)大于表示空氣重度污染,某人隨機選擇月日至月日中的某一天到達該市,并停留天.
(1)求此人到達當日空氣質(zhì)量優(yōu)良的概率;
(2)求此人停留期間至多有1天空氣重度污染的概率.
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