【題目】已知函數(shù).

1)若,恒成立,求的取值范圍;

2)若,是否存在實數(shù),使得都成立?請說明理由.

【答案】1;(2)不存在,理由見解析.

【解析】

1)根據(jù)的奇偶性和單調性,將函數(shù)值的比較變?yōu)樽宰兞康谋容^,得到恒成立,利用參變分離,得到的取值范圍;(2)假設存在,整理,設,

得到,按照進行分類討論,從而證明不存在所需的.

1,為上的奇函數(shù),單調遞減,

所以恒成立,

可得

所以恒成立

恒成立,

時,該不等式恒成立,

時,,

,則

,

當且僅當,即時,等號成立,

所以.

2

所以,

假設存在實數(shù),使得都成立,

,,

,

,則,解得,,,均不是有理數(shù),

,則,其中,而,所以不成立,

綜上所述,故不存在實數(shù),使得,都成立.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】設等差數(shù)列的前項和,.

(1)求的通項公式;

(2)若不等式對所有的正整數(shù)都成立,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)的一系列對應值如下表:

(1)根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)求出函數(shù)的一個解析式;

(2)根據(jù)(1)的結果,若函數(shù)的周期為,當時,方程恰有兩個不同的解,求實數(shù)的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】(10分)若集合A={x|x2+5x﹣6=0},B={x|x2+2(m+1)x+m2﹣3=0}.

(1)若m=0,寫出A∪B的子集;

(2)若A∩B=B,求實數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】定義在上的函數(shù),若已知其在內只取到一個最大值和一個最小值,且當時函數(shù)取得最大值為;當,函數(shù)取得最小值為

(1)求出此函數(shù)的解析式;

(2)是否存在實數(shù),滿足不等式?若存在,求出的范圍(或值),若不存在,請說明理由;

(3)若將函數(shù)的圖像保持橫坐標不變縱坐標變?yōu)樵瓉淼?/span>得到函數(shù),再將函數(shù)的圖像向左平移個單位得到函數(shù),已知函數(shù)的最大值為,求滿足條件的的最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,某旅游區(qū)擬建一主題游樂園,該游樂區(qū)為五邊形區(qū)域ABCDE,其中三角形區(qū)域ABE為主題游樂區(qū),四邊形區(qū)域為BCDE為休閑游樂區(qū),AB、BC,CD,DE,EA,BE為游樂園的主要道路不考慮寬.

I求道路BE的長度;

求道路AB,AE長度之和的最大值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某群體的人均通勤時間,是指單日內該群體中成員從居住地到工作地的平均用時,某地上班族中的成員僅以自駕或公交方式通勤,分析顯示:當的成員自駕時,自駕群體的人均通勤時間為(單位:分鐘),而公交群體的人均通勤時間不受影響,恒為40分鐘,試根據(jù)上述分析結果回答下列問題:

1)當在什么范圍內時,公交群體的人均通勤時間少于自駕群體的人均通勤時間?

2)求該地上班族的人均通勤時間的表達式;并求的最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知△ABC的邊AB所在直線方程為y3x,BC所在直線方程為yax+12AC邊上的高BD所在直線方程為y=﹣x+8

1)求實數(shù)a的值;

2)若AC邊上的高BD,求邊AC所在的直線方程.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某中學對高二甲、乙兩個同類班級進行“加強‘語文閱讀理解’訓練對提高‘數(shù)學應用題’得分率有幫助”的試驗,其中甲班為試驗班(加強語文閱讀理解訓練),乙班為對比班(常規(guī)教學,無額外訓練),在試驗前的測試中,甲、乙兩班學生在數(shù)學應用題上的得分率基本一致,試驗結束后,統(tǒng)計幾次數(shù)學應用題測試的平均成績(均取整數(shù))如下表所示:

60分及以下

61~70分

71~80分

81~90分

91~100分

甲班(人數(shù))

3

6

12

15

9

乙班(人數(shù))

4

7

16

12

6

現(xiàn)規(guī)定平均成績在80分以上(不含80分)的為優(yōu)秀.

(1)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫列聯(lián)表,并判斷是否有的把握認為“加強‘語文閱讀理解’訓練對提高‘數(shù)學應用題’得分率”有幫助;

(2)對甲乙兩班60分及以下的同學進行定期輔導,一個月后從中抽取3人課堂檢測,表示抽取到的甲班學生人數(shù),求及至少抽到甲班1名同學的概率.

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