【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)當(dāng)a=1時(shí),寫出的單調(diào)遞增區(qū)間(不需寫出推證過程);
(Ⅱ)當(dāng)x>0時(shí),若直線y=4與函數(shù)的圖像交于A,B兩點(diǎn),記,求的最大值;
(Ⅲ)若關(guān)于x的方程在區(qū)間(1,2)上有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
【答案】(1)遞增區(qū)間為; (2)4; (3).
【解析】
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),,由此能求出的單調(diào)遞增區(qū)間;
(Ⅱ)由,得當(dāng)時(shí),y=f(x)的圖象與直線y=4沒有交點(diǎn);當(dāng)a=4或a=0時(shí),y=f(x)的圖象與直線y=4只有一個(gè)交點(diǎn);當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),由,得,由,得,由此能求出的最大值;
(Ⅲ)要使關(guān)于x的方程有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,則,且,根據(jù),且進(jìn)行分類討論能求出的取值范圍.
(Ⅰ)f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間為.
(Ⅱ)因?yàn)?/span>x>0,所以(i)當(dāng)a>4時(shí),y=f(x)的圖像與直線y=4沒有交點(diǎn);
(ii)當(dāng)a=4或a=0時(shí),y=f(x)的圖像與直線y=4只有一個(gè)交點(diǎn);
(iii)當(dāng)0<a<4時(shí),0<g(a)<4;
(iv)當(dāng)a<0時(shí),由
得,
解得;
由,
得
解得.
所以.
故的最大值是4.
(Ⅲ)要使關(guān)于x的方程 (*)
有兩個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,則.
(i)當(dāng)a>1時(shí),由(*)得,
所以,不符合題意;
(ii)當(dāng)0<a<4時(shí),由(*)得,其對(duì)稱軸,不符合題意;
(iii)當(dāng)a<0,且a-1時(shí),由(*)得,
又因,所以a<-1.
所以函數(shù)在是增函數(shù),
要使直線與函數(shù)圖像在(1,2)內(nèi)有兩個(gè)交點(diǎn),
則,
只需
解得.
綜上所述,a的取值范圍為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平行四邊形中,,,,是EA的中點(diǎn)(如圖1),將沿CD折起到圖2中的位置,得到四棱錐是.
(1)求證:平面PDA;
(2)若PD與平面ABCD所成的角為.且為銳角三角形,求平面PAD和平面PBC所成銳二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某綜藝節(jié)目為比較甲、乙兩名選手的各項(xiàng)能力(指標(biāo)值滿分為5分,分值高者為優(yōu)),分別繪制了如圖所示的六維能力雷達(dá)圖,圖中點(diǎn)A表示甲的創(chuàng)造力指標(biāo)值為4,點(diǎn)B表示乙的空間能力指標(biāo)值為3,則下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲的六大能力中推理能力最差B.甲的創(chuàng)造力優(yōu)于觀察能力
C.乙的計(jì)算能力優(yōu)于甲的計(jì)算能力D.乙的六大能力整體水平低于甲
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了了解青少年的肥胖是否與常喝碳酸飲料有關(guān),現(xiàn)對(duì)30名青少年進(jìn)行調(diào)查,得到如下列聯(lián)表:
常喝 | 不常喝 | 總計(jì) | |
肥胖 | 2 | ||
不肥胖 | 18 | ||
總計(jì) | 30 |
已知從這30名青少年中隨機(jī)抽取1名,抽到肥胖青少年的概率為.
(1)請(qǐng)將列聯(lián)表補(bǔ)充完整;(2)是否有99.5%的把握認(rèn)為青少年的肥胖與常喝碳酸飲料有關(guān)?
獨(dú)立性檢驗(yàn)臨界值表:
P(K2≥k0) | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
k0 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
參考公式:,其中n=a+b+c+d.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性;
(2)若方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市10000名職業(yè)中學(xué)高三學(xué)生參加了一項(xiàng)綜合技能測(cè)試,從中隨機(jī)抽取100名學(xué)生的測(cè)試成績(jī),制作了以下的測(cè)試成績(jī)(滿分是184分)的頻率分布直方圖.
市教育局規(guī)定每個(gè)學(xué)生需要繳考試費(fèi)100元.某企業(yè)根據(jù)這100000名職業(yè)中學(xué)高三學(xué)生綜合技能測(cè)試成績(jī)來(lái)招聘員工,劃定的招聘錄取分?jǐn)?shù)線為172分,且補(bǔ)助已經(jīng)被錄取的學(xué)生每個(gè)人元的交通和餐補(bǔ)費(fèi).
(1)已知甲、乙兩名學(xué)生的測(cè)試成績(jī)分別為168分和170分,求技能測(cè)試成績(jī)的中位數(shù),并對(duì)甲、乙的成績(jī)作出客觀的評(píng)價(jià);
(2)令表示每個(gè)學(xué)生的交費(fèi)或獲得交通和餐補(bǔ)費(fèi)的代數(shù)和,把用的函數(shù)來(lái)表示,并根據(jù)頻率分布直方圖估計(jì)的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)橢圓()的離心率為,圓與軸正半軸交于點(diǎn),圓在點(diǎn)處的切線被橢圓截得的弦長(zhǎng)為.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)設(shè)圓上任意一點(diǎn)處的切線交橢圓于點(diǎn),試判斷是否為定值?若為定值,求出該定值;若不是定值,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,曲線的參數(shù)方程為,為參數(shù),在以坐標(biāo)原點(diǎn)O為極點(diǎn),x軸正半軸為極軸的極坐標(biāo)系中,曲線的極坐標(biāo)方程為.
求曲線的極坐標(biāo)方程和曲線的直角坐標(biāo)方程;
若射線l:與曲線,的交點(diǎn)分別為A,B異于原點(diǎn),求的取值范圍.
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