【題目】下列結(jié)論正確的是（ ）

①函數(shù)關(guān)系是一種確定性關(guān)系；

②相關(guān)關(guān)系是一種非確定性關(guān)系；

③回歸分析是對具有函數(shù)關(guān)系的兩個變量進行統(tǒng)計分析的一種方法；

④回歸分析是對具有相關(guān)關(guān)系的兩個變量進行統(tǒng)計分析的一種常用方法．

A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④

【答案】C

【解析】試題分析：本題是一個對概念進行考查的內(nèi)容，根據(jù)相關(guān)關(guān)系的定義與回歸分析的統(tǒng)計意義進行判斷．

解：①函數(shù)關(guān)系是一種確定性關(guān)系，這是一個正確的結(jié)論．

②相關(guān)關(guān)系是一種非確定性關(guān)系，是一個正確的結(jié)論．

③回歸分析是對具有相關(guān)關(guān)系的兩個變量進行統(tǒng)計分析的一種方法，所以③不對．

與③對比，依據(jù)定義知④是正確的，

故答案為C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】不等式|x－3|＋|x－2|≥3的解集是（ ）

A. {x|x≥3或x≤1} B. {x|x≥4或x≤2} C. {x|x≥2或x≤1} D{x|x≥4或x≤1}.

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【題目】設(shè)集合A={1，2，3}，B={2，3，4}，則A∪B=（　　）

A. {1，2，3，4} B. {1，2，3} C. {2，3，4} D. {1，3，4}

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】要描述一工廠某產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，應(yīng)用(　　)

A. 程序框圖 B. 組織結(jié)構(gòu)圖

C. 知識結(jié)構(gòu)圖 D. 工序流程圖

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【題目】某校高二(1)班每周都會選出兩位“遲到之星”，期中考試之前一周“遲到之星”人選揭曉之前，小馬說：“兩個人選應(yīng)該是在小趙、小宋和小譚三人之中產(chǎn)生”，小趙說：“一定沒有我，肯定有小宋”，小宋說：“小馬、小譚二人中有且僅有一人是遲到之星”，小譚說：“小趙說的對”. 已知這四人中有且只有兩人的說法是正確的，則“遲到之星”是（ ）

A. 小趙、小譚 B. 小馬、小宋 C. 小馬、小譚 D. 小趙、小宋

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】若命題p：“x＜1”，命題q：“l(fā)og2x＜0”，則p是q的_____條件．（填“充要”、“充分不必要”、“必要不充分”或“既不充分也不必要”）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某次夏令營中途休息期間，3位同學(xué)根據(jù)胡老師的口音對她是哪個地方的人進行了判斷：

甲說胡老師不是上海人，是福州人；

乙說胡老師不是福州人，是南昌人；

丙說胡老師既不是福州人，也不是廣州人.

聽完以上3人的判斷后，胡老師笑著說，你們3人中有1人說的全對，有1人說對了一半，另一人說的全不對，由此可推測胡老師（ ）

A. 一定是南昌人 B. 一定是廣州人 C. 一定是福州人 D. 可能是上海人

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在△ABC中，點D,E分別在AB,AC上，下列條件中，不能判定DE∥BC的是(　　)

A. AD＝5，AB＝8，AE＝10，AC＝16

B. BD＝1，AD＝3，CE＝2，AE＝6

C. AB＝7，BD＝4，AE＝4，EC＝3

D. AB＝AC＝9，AD＝AE＝8

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲乙丙三人代表班級參加校運會的跑步，跳遠，鉛球比賽，每人參加一項，每項都要有人參加，他們的身高各不同，現(xiàn)了解到已下情況：

（1）甲不是最高的；（2）最高的是沒報鉛球；（3）最矮的參加了跳遠；（4）乙不是最矮的，也沒參加跑步.

可以判斷丙參加的比賽項目是__________．

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同步練習(xí)冊答案