【題目】已知數列{an},其前n項和為Sn .
(1)若{an}是公差為d(d>0)的等差數列,且{ }也為公差為d的等差數列,求數列{an}的通項公式;
(2)若數列{an}對任意m,n∈N* , 且m≠n,都有 =am+an+ ,求證:數列{an}是等差數列.
【答案】
(1)解:根據題意得:an=a1+(n﹣1)d,Sn=na1+ d,
∴ = 成等差數列,公差為d,
∴ =dn,
∴ ,
解得:d= ,a1=﹣ ,
則an= n﹣
(2)解:令m=2,n=1,則 =2a2,即 =a2,
整理得:a1+a3=2a2,即a1,a2,a3成等差數列,
下面用數學歸納法證明{an}成等差數列,
假設a1,a2,…,ak成等差數列,其中k≥3,公差為d,
則令m=k,n=1, =ak+a1+d,
∴2Sk+1=(k+1)(ak+a1+d)=k(ak+a1)+a1+ak+(k+1)d=2Sk+a1+ak+(k+1)d,
∴2ak+1=a1+ak+(k+1)d=2(a1+kd),即ak+1=a1+kd,
∴a1,a2,…,ak,ak+1成等差數列,
則對于一切自然數,數列{an}是等差數列
【解析】(1)利用等差數列的通項公式及前n項和公式表示出an與Sn , 代入驗證即可確定出數列{an}的通項公式;(2)令m=2,n=1確定出a1 , a2 , a3成等差數列,再利用數學歸納法證明對于一切n≥3的自然數,數列{an}是等差數列即可.
【考點精析】認真審題,首先需要了解等差關系的確定(如果一個數列從第2項起,每一項與它的前一項的差等于同一個常數,即-=d ,(n≥2,n∈N)那么這個數列就叫做等差數列),還要掌握等差數列的性質(在等差數列{an}中,從第2項起,每一項是它相鄰二項的等差中項;相隔等距離的項組成的數列是等差數列)的相關知識才是答題的關鍵.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=x2+ax(a∈R),g(x)= (f′(x)為f(x)的導函數),若方程g(f(x))=0有四個不等的實根,則a的取值范圍是 .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某地區(qū)甲校高二年級有1 100人,乙校高二年級有900人,為了統計兩個學校高二年級在學業(yè)水平考試中的數學學科成績,采用分層抽樣的方法在兩校共抽取了200名學生的數學成績,如下表:(已知本次測試合格線是50分,兩校合格率均為100%)
甲校高二年級數學成績:
分組 | [50,60) | [60,70) | [70,80) | [80,90) | [90,100] |
頻數 | 10 | 25 | 35 | 30 | x |
乙校高二年級數學成績:
分組 | [50,60) | [60,70) | [70,80) | [80,90) | [90,100] |
頻數 | 15 | 30 | 25 | y | 5 |
(1)計算x,y的值,并分別估計以上兩所學校數學成績的平均分(精確到1分).
(2)若數學成績不低于80分為優(yōu)秀,低于80分的為非優(yōu)秀,根據以上統計數據寫下面2×2列聯表,并回答能否在犯錯誤的概率不超過0.05的前提下認為“兩個學校的數學成績有差異?”
甲校 | 乙校 | 總計 | |
優(yōu)秀 | |||
非優(yōu)秀 | |||
總計 |
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【題目】在三棱錐P﹣ABC中,D為AB的中點.
(1)與BC平行的平面PDE交AC于點E,判斷點E在AC上的位置并說明理由如下:
(2)若PA=PB,且△PCD為銳角三角形,又平面PCD⊥平面ABC,求證:AB⊥PC.
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【題目】如圖,在直三棱柱ABC﹣A1B1C1中,已知AB⊥AC,AB=2,AC=4,AA1=3.D是線段BC的中點.
(1)求直線DB1與平面A1C1D所成角的正弦值;
(2)求二面角B1﹣A1D﹣C1的大小的余弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在三棱錐P﹣ABC中,D為AB的中點.
(1)與BC平行的平面PDE交AC于點E,判斷點E在AC上的位置并說明理由如下:
(2)若PA=PB,且△PCD為銳角三角形,又平面PCD⊥平面ABC,求證:AB⊥PC.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=ln x,g(x)= (a>0),設F(x)=f(x)+g(x).
(1)求函數F(x)的單調區(qū)間;
(2)若函數y=F(x)(x∈(0,3])圖像上任意一點P(x0,y0)處的切線的斜率k≤恒成立,求實數a的最小值.
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【題目】設z1 , z2是復數,則下列命題中的假命題是( )
A.若|z1﹣z2|=0,則 =
B.若z1= ,則 =z2
C.若|z1|=|z2|,則z1? =z2?
D.若|z1|=|z2|,則z12=z22
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