【題目】已知拋物線E:y2=2px(p>0)的焦點(diǎn)為F,過F且垂直于x軸的直線與拋物線E交于A,B兩點(diǎn),E的準(zhǔn)線與x軸交于點(diǎn)C,△CAB的面積為4,以點(diǎn)D(3,0)為圓心的圓D過點(diǎn)A,B. (Ⅰ)求拋物線E和圓D的方程;
(Ⅱ)若斜率為k(|k|≥1)的直線m與圓D相切,且與拋物線E交于M,N兩點(diǎn),求 的取值范圍.

【答案】解:(Ⅰ)由題意, , 由p2=4得p=2,圓D半徑R=2 ,
所以拋物線E:y2=4x,圓(x﹣3)2+y2=8.
(Ⅱ)設(shè)直線m:y=kx+b(|k|≥1),
=2 ,即k2+6kb+b2=8,①
聯(lián)立y=kx+b與拋物線得ky2﹣4y+4b=0,△=16﹣16kb,
由①知kb≤1,即△≥0
所以方程ky2﹣4y+4b=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根y1 , y2 , 且y1+y2= ,y1y2=
= [(y1y22﹣4(y1+y22+24y1y2+16]= =
因?yàn)閨k|≥1,所以 的取值范圍是(0,4].
【解析】(Ⅰ)利用,△CAB的面積為4,以點(diǎn)D(3,0)為圓心的圓D過點(diǎn)A,B,即可求拋物線E和圓D的方程;(Ⅱ)設(shè)直線m:y=kx+b(|k|≥1),則 =2 ,即k2+6kb+b2=8,聯(lián)立y=kx+b與拋物線,利用韋達(dá)定理及向量數(shù)量積公式,即可得出結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(Ⅱ)若 ,證明:

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【題目】已知關(guān)于x的不等式 (其中a>0).
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【題目】傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征.教育部考試中心確定了2017年普通高考部分學(xué)科更注重傳統(tǒng)文化考核.某校為了了解高二年級(jí)中國(guó)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化選修課的教學(xué)效果,進(jìn)行了一次階段檢測(cè),并從中隨機(jī)抽取80名同學(xué)的成績(jī),然后就其成績(jī)分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:

成績(jī)

人數(shù)

A

9

B

12

C

31

D

22

E

6

根據(jù)以上抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),視頻率為概率.
(1)若該校高二年級(jí)共有1000名學(xué)生,試估算該校高二年級(jí)學(xué)生獲得成績(jī)?yōu)锽的人數(shù);
(2)若等級(jí)A、B、C、D、E分別對(duì)應(yīng)100分、80分、60分、40分、20分,學(xué)校要求“平均分達(dá)60分以上”為“教學(xué)達(dá)標(biāo)”,請(qǐng)問該校高二年級(jí)此階段教學(xué)是否達(dá)標(biāo)?
(3)為更深入了解教學(xué)情況,將成績(jī)等級(jí)為A、B的學(xué)生中,按分層抽樣抽取7人,再從中任意抽取3名,求抽到成績(jī)?yōu)锳的人數(shù)X的分布列與數(shù)學(xué)期望.

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A.1
B.2
C.﹣1
D.﹣2

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【題目】已知函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,|φ|< )圖象如圖所示,則下列關(guān)于函數(shù) f (x)的說法中正確的是(
A.對(duì)稱軸方程是x= +kπ(k∈Z)
B.對(duì)稱中心坐標(biāo)是( +kπ,0)(k∈Z)
C.在區(qū)間(﹣ , )上單調(diào)遞增
D.在區(qū)間(﹣π,﹣ )上單調(diào)遞減

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【題目】如圖,四邊形ABCD與BDEF均為菱形,∠DAB=∠DBF=60°,且FA=FC. (Ⅰ)求證:AC⊥平面BDEF;
(Ⅱ)求證:FC∥平面EAD;
(Ⅲ)求二面角A﹣FC﹣B的余弦值.

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A.﹣1009
B.﹣1008
C.﹣1007
D.﹣1006

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【題目】若函數(shù) ,為了得到函數(shù)g(x)=sin2x的圖象,則只需將f(x)的圖象(
A.向右平移 個(gè)長(zhǎng)度單位
B.向右平移 個(gè)長(zhǎng)度單位
C.向左平移 個(gè)長(zhǎng)度單位
D.向左平移 個(gè)長(zhǎng)度單位

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