【題目】已知函數(shù)).

)當,討論函數(shù)的單調(diào)性

)若,恒成立,求實數(shù)的取值范圍.

答案見解析

【解析】

, ………………1

, ………………3

(1)當時,,此時令,得;令,得;

(2)當時,,;

(3)當時,,此時令,得

,得,6

綜上,當時,的單調(diào)遞增區(qū)間為,,單調(diào)遞減區(qū)間為;當時,上為增函數(shù);當時,的單調(diào)遞增區(qū)間為,,單調(diào)遞減區(qū)間為. ………………8

)若,恒成立,即,

化簡分離參數(shù)得恒成立,令,只需即可, ……10

,在有唯一極小值為,則, ……12

所以故實數(shù)的取值范圍為. ………………13

【命題意圖】本題主要考查導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的最值、導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性、不等式恒成立以及函數(shù)的定義域等,考查分離參數(shù)法、函數(shù)與方程思想、分類討論思想以及基本的運算能力和邏輯推理能力等,是較難題.

練習冊系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】人最寶貴的是生命,然而有時候最不善待生命的恰恰是人類自己,在交通運輸業(yè)發(fā)展迅猛的今天,由于不懂得交通法規(guī),以及人們的交通安全觀念和自我保護意識還沒有跟上時代的步伐,那些在交通復(fù)雜多變的地方而引發(fā)的交通事故也是接連不斷.為了警示市民,某市對近三年內(nèi)某多發(fā)事故路口在每天時間段內(nèi)發(fā)生的480次事故中隨機抽取100次進行調(diào)研,數(shù)據(jù)按事發(fā)時間分成8組:(單位:小時),制成了如圖所示的頻率分布直方圖.

(Ⅰ)求圖中的值,并根據(jù)頻率分布直方圖估計這480次交通事故發(fā)生在時間段的次數(shù);

(Ⅱ)在抽出的100次交通事故中按時間段采用分層抽樣的方法抽取10次進行個案分析,再從這10次交通事故中選取3次交通事故作重點專題研究.記這3次交通事故中發(fā)生時間在的次數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】個人排成一排,在下列情況下,各有多少種不同排法?

(1)甲不排頭,也不排尾,

(2)甲、乙、丙三人必須在一起

(3)甲、乙之間有且只有兩人,

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知曲線的極坐標方程是,以極點為平面直角坐標系的原點,極軸為軸的正半軸,建立平面直角坐標系,在平面直角坐標系中,直線經(jīng)過點,傾斜角.

(1)寫出曲線的直角坐標方程和直線的參數(shù)方程;

(2)設(shè)與曲線相交于, 兩點,求的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】《中國詩詞大會》是中央電視臺最近推出的一檔有重大影響力的大型電視文化節(jié)目,今年兩會期間,教育部部長陳寶生答記者問時就給予其高度評價.基于這樣的背景,山東某中學(xué)積極響應(yīng),也舉行了一次詩詞競賽.組委會在競賽后,從中抽取了部分選手的成績(百分制),作為樣本進行統(tǒng)計,作出了圖1的頻率分布直方圖和圖2的莖葉圖(但中間三行污損,看不清數(shù)據(jù)).

(I)求樣本容量和頻率分布直方圖中的的值;

(II)分數(shù)在[80,90)的學(xué)生中,男生有2人,現(xiàn)從該組抽取三人“座談”,寫出基本事件空間并求至少有兩名女生的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在△ABC中,角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,且 (a﹣ccosB)=bsinC.
(1)求角C的大。
(2)若c=2,則當a,b分別取何值時,△ABC的面積取得最大值,并求出其最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知拋物線,過焦點斜率大于零的直線交拋物線于、兩點,且與其準線交于點

若線段的長為,求直線的方程;

上是否存在點,使得對任意直線,直線,,的斜率始終成等差數(shù)列,若存在求點的坐標;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】選修4-4;坐標系與參數(shù)方程

在直角坐標系中,直線的參數(shù)方程為為參數(shù)).在以坐標原點為極點, 軸正半軸為極軸的極坐標中,曲線

(Ⅰ)求直線的普通方程和曲線的直角坐標方程.

(Ⅱ)求曲線上的點到直線的距離的最大值.

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【題目】如圖,在直角坐標系中,圓軸負半軸交于點,過點的直線,分別與圓交于,兩點.

)若,,求的面積;

)若直線過點,證明:為定值,并求此定值.

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