【題目】已知函數(shù)(),.
(1)若對(duì)任意的,,都有恒成立,試求m的取值范圍;
(2)用表示m,n中的最小值,設(shè)函數(shù)(),討論關(guān)于x的方程的實(shí)數(shù)解的個(gè)數(shù).
【答案】(1);(2)見解析.
【解析】
(1)根據(jù)恒成立轉(zhuǎn)化為恒成立,即來(lái)研究函數(shù)的最值,再分當(dāng),,時(shí)三種情況分分類討論求解.
(2) 將方程的實(shí)數(shù)解的個(gè)數(shù),轉(zhuǎn)化為函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù)問(wèn)題來(lái)研究,根據(jù)函數(shù)的定義,分,,,即,,三種情況下,對(duì)討論.
(1),
當(dāng),即時(shí),在上單調(diào)遞增,
,,
所以,
解得,不合題意舍去,
當(dāng)時(shí),在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,
,,
而,,
所以有,
解得,即,
當(dāng)即時(shí),在上單調(diào)遞減,
,,
,
解得,不合題意,
.綜上所述,m的取值范圍為.
(2)方程的實(shí)數(shù)解的個(gè)數(shù)函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù).
①當(dāng)時(shí),,所以,
所以函數(shù)在上沒(méi)有零點(diǎn),即方程在上沒(méi)有實(shí)數(shù)解;
②當(dāng)時(shí),,,
若,即時(shí),
,所以是函數(shù)的零點(diǎn),
即方程有一實(shí)數(shù)解,
若,即,
,所以此時(shí)不是函數(shù)的零點(diǎn),
即方程此時(shí)無(wú)實(shí)數(shù)解;
.③當(dāng)時(shí),,所以只需考慮在上的零點(diǎn)個(gè)數(shù),
則由得,即問(wèn)題等價(jià)于直線與函數(shù),圖象的交點(diǎn)的個(gè)數(shù).
由于對(duì)勾函數(shù)在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,
結(jié)合,的圖象可知,
當(dāng)時(shí),與函數(shù),的圖象沒(méi)有交點(diǎn),
即函數(shù)在上沒(méi)有零點(diǎn),即方程在上沒(méi)有實(shí)數(shù)解;
當(dāng)或時(shí),在上有一個(gè)實(shí)數(shù)解;
當(dāng)時(shí),在上有兩個(gè)實(shí)數(shù)解;
綜上所述,當(dāng)或時(shí),方程有一個(gè)實(shí)數(shù)解,
當(dāng)或時(shí),方程在上有兩個(gè)實(shí)數(shù)解,
當(dāng)時(shí),方程在上有三個(gè)實(shí)數(shù)解.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)的高二(1)班男同學(xué)有45名,女同學(xué)有15名,老師按照分層抽樣的方法組建了一個(gè)4人的課外興趣小組.
(1)求課外興趣小組中男、女同學(xué)的人數(shù);
(2)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)、討論,這個(gè)興趣小組決定選出兩名同學(xué)做某項(xiàng)實(shí)驗(yàn),方法是先從小組里選出1名同學(xué)做實(shí)驗(yàn),該同學(xué)做完后,再?gòu)男〗M內(nèi)剩下的同學(xué)中選一名同學(xué)做實(shí)驗(yàn),求選出的兩名同學(xué)中恰有一名女同學(xué)的概率;
(3)試驗(yàn)結(jié)束后,第一次做試驗(yàn)的同學(xué)得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)為68,70,71,72,74,第二次做試驗(yàn)的同學(xué)得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)為69,70,70,72,74 ,請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)更穩(wěn)定?并說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將三個(gè)數(shù),,給予適當(dāng)?shù)木幣,分別取常用對(duì)數(shù)后成公差為1的等差數(shù)列,那么,此時(shí)______。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“雙十一”期間,某淘寶店主對(duì)其商品的上架時(shí)間(小時(shí))和銷售量(件)的關(guān)系作了統(tǒng)計(jì),得到了如下數(shù)據(jù)并研究.
上架時(shí)間 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 |
銷售量 | 64 | 138 | 205 | 285 | 360 | 430 |
(1)求表中銷售量的平均數(shù)和中位數(shù);
(2)① 作出散點(diǎn)圖,并判斷變量與是否線性相關(guān)?若研究的方案是先根據(jù)前5組數(shù)據(jù)求線性回歸方程,再利用第6組數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn),求線性回歸方程;
②若根據(jù)①中線性回歸方程得到商品上架12小時(shí)的銷售量的預(yù)測(cè)值與檢測(cè)值不超過(guò)3件,則認(rèn)為得到的線性回歸方程是理想的,試問(wèn):①中的線性回歸方程是否理想.
附:線性回歸方程中, .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某單位有員工1000名,平均每人每年創(chuàng)造利潤(rùn)10萬(wàn)元.為增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,決定優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整出名員工從事第三產(chǎn)業(yè),調(diào)整后平均每人每年創(chuàng)造利潤(rùn)為萬(wàn)元,剩下的員工平均每人每年創(chuàng)造的利潤(rùn)可以提高.
(1)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤(rùn)不低于原來(lái)1000名員工創(chuàng)造的年總利潤(rùn),則最多調(diào)整出多少名員工從事第三產(chǎn)業(yè)?
(2)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤(rùn)不低于原來(lái)1000名員工創(chuàng)造的年總利潤(rùn)條件下,若要求調(diào)整出的員工創(chuàng)造出的年總利潤(rùn)始終不高于剩余員工創(chuàng)造的年總利潤(rùn),則的取值范圍是多少?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了保護(hù)環(huán)境,某工廠在政府部門的支持下,進(jìn)行技術(shù)改進(jìn):把二氧化碳轉(zhuǎn)化為某種化工產(chǎn)品,經(jīng)測(cè)算,該處理成本y(萬(wàn)元)與處理量x(噸)之間的函數(shù)關(guān)系可近似地表示為:,且每處理一噸二氧化碳可得價(jià)值為20萬(wàn)元的某種化工產(chǎn)品.
(1)當(dāng)時(shí),判斷該技術(shù)改進(jìn)能否獲利?如果能獲利,求出最大利潤(rùn);如果不能獲利,則國(guó)家至少需要補(bǔ)貼多少萬(wàn)元,該工廠才不虧損?
(2)當(dāng)處理量為多少噸時(shí),每噸的平均處理成本最少.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)命題對(duì)任意實(shí)數(shù),不等式恒成立;命題方程表示焦點(diǎn)在軸上的雙曲線.
(1)若命題為真命題,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)若命題:“”為真命題,且“”為假命題,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】九章算術(shù)中將底面為長(zhǎng)方形,且有一條側(cè)棱與底面垂直的四棱錐稱之為“陽(yáng)馬”現(xiàn)有一陽(yáng)馬,其正視圖和側(cè)視圖是如圖所示的直角三角形若該陽(yáng)馬的頂點(diǎn)都在同一個(gè)球面上,且該球的表面積為,則該“陽(yáng)馬”的體積為__.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,、是兩個(gè)小區(qū)所在地,、到一條公路的垂直距離分別為,,兩端之間的距離為.
(1)某移動(dòng)公司將在之間找一點(diǎn),在處建造一個(gè)信號(hào)塔,使得對(duì)、的張角與對(duì)、的張角相等,試確定點(diǎn)的位置.
(2)環(huán)保部門將在之間找一點(diǎn),在處建造一個(gè)垃圾處理廠,使得對(duì)、所張角最大,試確定點(diǎn)的位置.
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