精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】圖中a、b、c表示生物學有關內容，其中不符合圖示關系的是

A. 若表示真核生物有氧呼吸場所，則a為細胞質基質，b、c為線粒體的基質和內膜

B. 若表示興奮在突觸的傳遞，則a為突觸前膜，b為突觸間隙，c為突觸后膜

C. 若表示基因表達過程，則a為DNA，b為mRNA，c為蛋白質

D. 若表示捕食食物鏈，則a為生產者，b為消費者，c為分解者

【答案】D

【解析】有氧呼吸分三個階段，第一階段在細胞質基質，第二階段在線粒體基質，第三階段在線粒體內膜，A正確；興奮在突觸的傳遞分三部分結構，a為突觸前膜釋放神經遞質到突觸間隙b，作用于突觸后膜c，B正確；基因表達過程包含兩個過程，以DNA上的基因為模板a，轉錄形成mRNA即b，以mRNA為模板翻譯成蛋白質c，C正確；捕食食物鏈中第一營養(yǎng)級只能是生產者，之后各營養(yǎng)級只能是消費者，沒有分解者，所以D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等植物進行有氧呼吸最常利用的物質是（ ）
A.淀粉
B.纖維素
C.葡萄糖
D.麥芽糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對生命系統(tǒng)結構層次的研究的正確順序是（ ）

A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D．細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是由3個圓構成的類別關系，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內的小圓。符合這種類別關系的是()

A. Ⅰ 脫氧核糖核酸、Ⅱ 核糖核酸、Ⅲ 核酸

B. Ⅰ 染色體、Ⅱ DNA、Ⅲ 堿基

C. Ⅰ 固醇、Ⅱ 膽固醇、Ⅲ 維生素D

D. Ⅰ 蛋白質、Ⅱ 性激素、Ⅲ 血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰腺合成的胰蛋白酶原進入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過程如圖所示（圖中數字表示氨基酸位置），下列分析正確的是（ ）

A.胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了5個肽鍵
B.胰蛋白酶與胰蛋白酶原氨基酸數目不同，但空間結構相同
C.圖中環(huán)狀結構形成的原因只與肽鍵有關
D.激活過程可避免胰蛋白酶破壞自身細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細菌蛋白質在極端環(huán)境條件下可通過肽鏈之間的二硫鍵維持穩(wěn)定．已知不同的多肽產物可因分子量不同而以電泳方式分離．如圖所示是一個分析細菌蛋白質的電泳結果圖，“﹣”代表沒加還原劑，“+”代表加有還原劑，還原劑可打斷二硫鍵，“M”代表已知分子量的蛋白質，右側數字單擺蛋白質或多肽的相對分子量，根據如圖所示的結果，下列哪個圖案最能代表該細菌原本的多肽結構（注意：“﹣”代表二硫鍵）（ ）

A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于HIV的敘述，錯誤的是

A. HIV具有高度變異性，致使疫苗效果難以持久

B. 被HIV侵染的T細胞的膜蛋白的組成會發(fā)生改變

C. HIV可刺激由B細胞增殖分化成的漿細胞合成和分泌抗體

D. 女性感染者體內的HIV中的遺傳物質一般不能通過生殖細胞傳給子代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體甲狀腺細胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程（注：③為網狀結構），試回答

（1）若含18O的氨基酸在甲狀腺細胞內合成甲狀腺球蛋白過程中產生了H2O，則H2O的生成部位是；水中的18O最可能來自于氨基酸的（基團）．
（2）甲狀腺球蛋白的分泌過程經過圖中的結構（用圖中序號回答）
（3）觀察活細胞中的⑤常用的染料是染液．
（4）該細胞在甲狀腺球蛋白分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變（面積有所增大的結構是），由此說明，生物膜具有（結構特點）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是反射弧模式圖，下列有關敘述正確的是（ ）

A．若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現反射活動

B．興奮傳導方向是⑤→④→③→②→①

C．在②所在的神經元上，完成了電信號→化學信號的轉換

D．③具有語言、學習、思維、記憶等方面的功能

查看答案和解析>>

同步練習冊答案