【題目】用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂,下列描述正確的是

A. 應(yīng)找呈長(zhǎng)方形、排列有序的細(xì)胞進(jìn)行觀察

B. 可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

C. 視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目明顯多于分裂間期

D. 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等

【答案】D

【解析】顯微鏡下應(yīng)該選擇排列緊密且呈正方形的細(xì)胞進(jìn)行觀察，A錯(cuò)誤；經(jīng)過(guò)解離步驟后，細(xì)胞已經(jīng)死亡，因此無(wú)法觀察到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，B錯(cuò)誤；分裂間期時(shí)間更長(zhǎng)，因此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目明顯少于分裂間期，C錯(cuò)誤；有絲分裂分裂后期，由于著絲點(diǎn)的分裂，染色體數(shù)目加倍，其他時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目都與體細(xì)胞相同，因此視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A．圖中a過(guò)程的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)，該過(guò)程包括CO2的固定和C3的還原

B．圖中b過(guò)程的產(chǎn)生一定是線粒體基質(zhì)，該過(guò)程有ATP的合成及熱能的散失

C．圖中c過(guò)程的場(chǎng)所為葉綠體類(lèi)囊體薄膜上，該過(guò)程不能產(chǎn)生ATP

D．圖中d過(guò)程的場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜，該過(guò)程不能發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在割草時(shí)不小心傷到手指，7 天后傷口愈合再生，這個(gè)過(guò)程中合成的主要物質(zhì)和發(fā)生的細(xì)胞分裂方式分別是（ ）

A. 脂肪、有絲分裂 B. 核酸、無(wú)絲分裂

C. 蛋白質(zhì)、無(wú)絲分裂 D. 蛋白質(zhì)、有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的世界氣候大會(huì)上，中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%～50%，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視。根據(jù)下圖回答問(wèn)題。

（1）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是________過(guò)程，生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑為圖中的________（填數(shù)字序號(hào)）。

（2）物質(zhì)循環(huán)的實(shí)質(zhì)為元素在________范圍中往復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用。煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒，碳主要以________的形式進(jìn)入大氣圈，打破碳循環(huán)的平衡。

（3）垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的________（成分）。根據(jù)上圖提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、緩解溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施___________________。

（4）若上圖虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如下圖所示，假設(shè)D種群中的能量是5．8×109 kJ；B種群中的能量為1．3×108 kJ。若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群中的能量至少是________kJ。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程，請(qǐng)分析回答：

（1）在基因工程的操作程序中，基因工程的核心是______。

（2）一個(gè)目的基因表達(dá)載體的組成包括標(biāo)記基因和______、 、 。

（3）一般將受精卵作為目的基因的受體，將目的基因?qū)胧芫殉Ｓ玫姆椒–稱(chēng)______法。

（4）流程A和B分別指______和______。

（5）農(nóng)場(chǎng)放牧要考慮環(huán)境承載力，牛糞可以用于沼氣生產(chǎn)，它們分別應(yīng)用了生態(tài)工程的______和______原理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將觀察到的某個(gè)細(xì)胞大小變化情況繪制成了曲線(如圖)。下列敘述正確的是(注：細(xì)胞的初始大小相對(duì)值記為1)(　　)

A. b～c段，由于失水過(guò)多，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡

B. c～d段，水分子的運(yùn)動(dòng)方向是從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

C. d～e段，細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度

D. e時(shí)液泡的顏色比a時(shí)淺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)

B. 如果a是下丘腦，b是垂體，c可以表示胰島

C. 若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素釋放激素

D. 若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為效應(yīng)B細(xì)胞，c代表抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其它條件一致。照光相同時(shí)間后，測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示（甲裝置的氧氣增加量等于0）。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水

B. 光照強(qiáng)度為a時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行光合作用

C. 丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低

D. 該圖反映了在一定范圍內(nèi)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物種群三種基因型AaBB:AABB:aaBB為1:2:2，則該種群中A基因頻率是

A. 0.09 B. 0.5 C. 0.42 D. 0.7

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同步練習(xí)冊(cè)答案