【題目】有關生物體生命活動調(diào)節(jié)的表述，正確的是

A. 病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒

B. 攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落

C. 外界溫度降低→哺乳動物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定

D. 單側(cè)光照→植物背光側(cè)生長素合成增加→向光彎曲

【答案】B

【解析】抗體由效應B細胞分泌，A項錯誤；血糖濃度高時，胰島素分泌增加，降低血糖濃度，B項正確；外界溫度降低，哺乳動物產(chǎn)熱量和散熱量均增加， C項錯誤；單側(cè)光下，植物莖部向光側(cè)生長素向背光側(cè)運輸導致背光側(cè)生長素含量高，促進生長作用強，植物表現(xiàn)為向光生長，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于人體內(nèi)環(huán)境的說法，正確的是

A. 胃腸炎引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失

B. 無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

C. 血漿中的HC03-參與維持血漿pH的穩(wěn)定

D. 組織液滲透壓增大，引起細胞吸水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞呼吸的敘述，錯誤的是

A．細胞呼吸必須在酶的催化下進行

B．人體硬骨組織細胞也進行細胞呼吸

C．酵母菌既可以進行有氧呼吸，又可以進行無氧呼吸

D．葉肉細胞在光照下進行光合作用，不進行細胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國衛(wèi)生部將豬流感病毒正式命名為甲型H1N1流感病毒,H和N分別指的是病毒表面兩大類蛋白質(zhì)——血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A. 病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的

B. 該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中

C. 甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P等化學元素

D. 利用高溫等常規(guī)方法難以殺死甲型H1N1流感病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【加試題】回答下列（一）、（二）小題：

（一）請回答與“固定化酶”實驗有關的問題：

（1）—淀粉酶可以通過培養(yǎng)枯草桿菌來生產(chǎn)， 是篩選高表達量菌株的最簡便方法之一。篩選出的菌株在發(fā)酵生產(chǎn)之前還需利用 培養(yǎng)基進行擴大培養(yǎng)。

（2）利用物理或化學的方法將—淀粉酶固定后，成為 且又有酶活性的制劑。若用吸附法固定時，在裝柱后需要用 緩慢沖洗，直至流出液不使淀粉-碘混合液發(fā)生 為止。

（3）將淀粉溶液以一定流速從反應柱上端滴入，再在下端接取少量流出液進行KI-I2顏色測試，結(jié)果不呈現(xiàn)紅色。對此現(xiàn)象的解釋錯誤的是

A．反應柱中沒有—淀粉酶被固定

B．流速過快淀粉未被水解

C．接取的流出液是蒸餾水

D．流速過慢淀粉被水解成葡萄糖

（二）欲利用基因工程技術(shù)將人胰島素基因轉(zhuǎn)入到小鼠基因組中，以期利用小鼠生產(chǎn)出人胰島素，請回答：

（1）若用逆轉(zhuǎn)錄的方法獲得人胰島素基因，則需要從人體相應的 細胞中提取mRNA，獲得的人胰島素基因經(jīng)過相應處理后，再利用顯微注射技術(shù)將其注入到受體細胞中，下列最不適合作為受體細胞的是

（A．受精卵B．胚胎干細胞C．第一次卵裂形成的細胞D．第三次卵裂形成的細胞）

（2）為獲得更多的受體細胞，可先對成年雌鼠注射激素進 處理,將獲得的卵母細胞培養(yǎng)成熟，與經(jīng) 處理的精子結(jié)合形成受精卵后再進行后期操作。

（3）導入胰島素基因的受體細胞還需借助 、 等技術(shù)才能成為轉(zhuǎn)基因小鼠。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棄耕農(nóng)田多年后形成灌木叢，表為該灌木叢第一、二、三營養(yǎng)級生物的能量分析表（單位為106kJ），標問號處表示能量暫時不詳，但可以計算出來。回答下列問題：

（1）該棄耕農(nóng)田將經(jīng)歷_______________演替，演替的結(jié)果是將形成頂級群落。在此過程中土壤微生物起到重要作用，土壤微生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_____________________________________________。

（2）灌木群落中植物對水土的保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的_______________價值。

（3）當田鼠種群中有鼠疫發(fā)生時，鼠疫桿菌與田鼠的種間關系是_______________。

（4）若田鼠為該荒地唯一植食性動物，田鼠糞便中的能量屬于_______________營養(yǎng)級的能量。能量在二、三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_______________。

（5）該灌木叢中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提 供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在氨基酸脫水縮合過程中，氨基酸分子之間形成的化學鍵叫肽鍵．下列各項正確表示肽鍵的是（ ）

A. NH﹣CO B. ﹣NO﹣CH﹣ C. ﹣NH2﹣COOH﹣ D. ﹣NH﹣CO﹣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】被子植物的花粉發(fā)育依次經(jīng)過（ ）

①雙核期 ②四分體時期 ③單核居中期 ④單核靠邊期

A．①②③④ B．②③④① C．②④③① D．②①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用放射性同位素標記氨基酸，被細胞吸收后用于蛋白質(zhì)合成．在細胞中放射性出現(xiàn)的部位先后順序（ ）

A．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體 B．高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體 D．核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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