【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)如果圖甲中細(xì)胞A分泌的是促性腺激素(其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白),請(qǐng)?zhí)顚?xiě)與細(xì)胞A合成、分泌該激素相關(guān)的細(xì)胞器_____________。
(2)如果圖甲中A分泌的是促胰液素,則細(xì)胞A是_____________細(xì)胞。若圖乙中的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞則①表示的激素為_____________,該激素由_____________分泌,由_____________釋放。
(3)人類(lèi)的糖尿病有Ⅰ和Ⅱ兩種主要類(lèi)型,Ⅰ型是_____________細(xì)胞受損,分泌的__________(激素)減少;Ⅱ型患者胰島素濃度往往正;蚋哂谡V担瑒t其異常的物質(zhì)是圖乙中的_____________。
(4)若圖乙中①取自雄魚(yú)的垂體提取物,靶細(xì)胞為雌魚(yú)的卵巢細(xì)胞,則①______(“能”或“不能”)促進(jìn)雌魚(yú)卵的成熟和排放。若圖乙中①為甲狀腺激素,正在進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié),則靶細(xì)胞可能是____________。
【答案】 核糖體、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 小腸黏膜 抗利尿激素 下丘腦(神經(jīng))細(xì)胞 垂體 胰島B細(xì)胞 胰島素 ② 能 下丘腦(神經(jīng))細(xì)胞、垂體細(xì)胞
【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式考查學(xué)生對(duì)促胰液素的發(fā)現(xiàn)、水鹽平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、促性腺激素的合成分泌過(guò)程及其功能、甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)的掌握情況。從題圖和題意中提取有效信息作為解題的切入點(diǎn),梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),據(jù)此結(jié)合問(wèn)題情境進(jìn)行分析作答。
(1)細(xì)胞A分泌的促性腺激素的化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白,其合成、分泌的過(guò)程與分泌蛋白類(lèi)似,所以細(xì)胞A合成、分泌該激素依次通過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程需要線(xiàn)粒體提供能量。在上述結(jié)構(gòu)中,除了細(xì)胞膜不屬于細(xì)胞器外,其余的結(jié)構(gòu)即核糖體、線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體均屬于細(xì)胞器。
(2)促胰液素是由小腸黏膜分泌的;如果細(xì)胞A分泌的是促胰液素,則細(xì)胞A是小腸黏膜細(xì)胞?估蚣に鼐哂写龠M(jìn)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收作用;若圖乙中的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞,則①表示的激素為抗利尿激素?估蚣に赜上虑鹉X(神經(jīng))細(xì)胞分泌,由垂體釋放。
(3)人類(lèi)的Ⅰ型糖尿病是胰島B細(xì)胞受損,分泌的胰島素減少所致。胰島素只有與靶細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合才能發(fā)揮降血糖的作用;Ⅱ型糖尿病患者胰島素濃度往往正;蚋哂谡V担f(shuō)明胰島B細(xì)胞功能完好,而其致病機(jī)理可能是胰島素受體即圖乙中的②異常所致。
(4)若圖乙中①取自雄魚(yú)的垂體提取物,靶細(xì)胞為雌魚(yú)的卵巢細(xì)胞,則①是促性腺激素,該激素能促進(jìn)雌魚(yú)卵的成熟和排放。當(dāng)血液中甲狀腺激素含量過(guò)高時(shí),會(huì)反饋抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),據(jù)此可知:若圖乙中①為甲狀腺激素,正在進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié),則靶細(xì)胞可能是下丘腦(神經(jīng))細(xì)胞、垂體細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)物質(zhì)X是_______,它可以通過(guò)植物的_______作用產(chǎn)生。
(2)物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色再變成________。②和⑤過(guò)程中物質(zhì)Y產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是________。
(3)人體內(nèi)不能進(jìn)行________(填序號(hào))過(guò)程。
(4)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成________。
(5)花盆里的土壤板結(jié)后,需要及時(shí)松土,其目的是促進(jìn)________(填序號(hào))過(guò)程的進(jìn)行,從而產(chǎn)生大量能量,有利于________的吸收。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞方向是( )
A.樹(shù)突→軸突 B.樹(shù)突→細(xì)胞體
C.軸突→細(xì)胞體 D.軸突→樹(shù)突或軸突→細(xì)胞體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的敘述,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.構(gòu)成生物膜的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)
B.構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
C.構(gòu)成生物膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是靜止的
D.構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)(與無(wú)氧呼吸相比),下列表述中不正確的是( )
A.分解有機(jī)物不徹底
B.釋放二氧化碳
C.生成大量的ATP
D.需要多種酶參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一位科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn):將水綿(絲狀綠藻)放在暗處,一束白光通過(guò)棱鏡再投射到水綿的葉綠體上,這時(shí)好氧性細(xì)菌將明顯聚集在( )
A.紅光的投影區(qū)域內(nèi)
B.紅光和綠光的投影區(qū)域內(nèi)
C.紅光和藍(lán)紫光的投影區(qū)域內(nèi)
D.黃光和橙光的投影區(qū)域內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)1978年,人類(lèi)首次利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)人胰島素,其過(guò)程大致如圖所示:
(1)人胰島素由A、B兩條肽鏈組成,可根據(jù)組成肽鏈的氨基酸序列,確定編碼胰島素基因的堿基序列,因此可通過(guò)_______方法獲得目的基因。
(2)β-半乳糖苷酶能將無(wú)色0NPG分解,產(chǎn)物呈黃色,本生產(chǎn)流程中β-半乳糖苷酶基因作為_______,通過(guò)①和②,完成基因表達(dá)載體的構(gòu)建,寫(xiě)出該過(guò)程處理DNA分子所需要的酶:_______
(3)③表示將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞,用Ca2+處理大腸桿菌,目的是使之變?yōu)?/span>_______細(xì)胞,利于外源DNA侵染,④表示利用化學(xué)方法催化二硫鍵的形成,合成具有生物活性的胰島素,人體內(nèi)該過(guò)程在胰島B細(xì)胞的_______中進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi),起到的作用不正確的是( )
A.保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B.將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開(kāi)
C.使細(xì)胞成為相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)
D.使細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不能流失到細(xì)胞外,細(xì)胞外的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞分化的敘述不正確的是( )
A.細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加
B.分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,由于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的改變
C.細(xì)胞分化具有持久性的特點(diǎn)
D.植物細(xì)胞不具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能
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