【題目】信號肽假說認(rèn)為，核糖體是通過信號肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的，如圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A．信號肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi)

B．切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)專一性

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w

D．抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、血紅蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過程

【答案】D

【解析】信號肽假說認(rèn)為，編碼分泌蛋白的mRNA在翻譯時首先合成一段特殊的多肽鏈稱之為信號肽，它被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體識別并與之相結(jié)合。信號肽經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，隨即被位于腔表面的信號肽酶切下，由于它的引導(dǎo)，新生的多肽就能夠通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi)，最終被分泌到胞外。翻譯結(jié)束后，核糖體亞基解聚、孔道消失，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜又恢復(fù)原先的脂雙層結(jié)構(gòu)，A正確；信號肽酶切信號肽，而對合成的蛋白質(zhì)無破壞，體現(xiàn)了酶的專一性，B正確；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w，體現(xiàn)了生物膜的流動性，C正確；信號肽假說針對的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成分泌蛋白，而神經(jīng)遞質(zhì)是乙酰膽堿或單胺類等物質(zhì)，有些激素如甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)也不是蛋白質(zhì)，血紅蛋白是胞內(nèi)蛋白，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細(xì)胞，測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲所示，在此過程中有關(guān)的生物膜面積的變化曲線如圖乙所示。有關(guān)敘述不正確的是

A．甲圖中a曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B．甲圖中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

C．圖乙中f曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

D．圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能。我們常用 法將這些細(xì)胞器分離出來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對①～⑦中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在下列生物中的敘述正確的是（　�。�

①核酸�、诘鞍踪|(zhì)�、垡号荨、苋~綠體�、莺四ぁ、藜�(xì)胞膜�、呒�(xì)胞壁．

A. ①⑥在病毒、大腸桿菌、衣藻和草履蟲體內(nèi)都存在

B. ⑤⑦在大腸桿菌和衣藻體內(nèi)都存在

C. ①～⑦在衣藻體內(nèi)都存在

D. 除⑤外，其余各項在衣藻和藍(lán)藻體內(nèi)都存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，敘述正確的是(　　)

A. 低濃度的2,4－D一定可以除去小麥田間的雙子葉雜草

B. 用一定濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長度以提升蘆葦品質(zhì)

C. 水果、蔬菜上殘留的植物生長調(diào)節(jié)劑一定不會損害人體健康

D. 若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導(dǎo)致性早熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素對植物生長的促進(jìn)作用，往往具有兩重性，下圖為生長素促進(jìn)生長的示意圖，以下說法正確的是

A. 如果頂芽的生長濃度在ba之間，側(cè)芽的濃度一定小于b

B. 如果頂芽的生長素濃度在ba之間，側(cè)芽的濃度一定大于b

C. ab與ac濃度相同，促進(jìn)生長的速度不同

D. 0b與cd濃度不同，促進(jìn)生長的速度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為來自同一人體的4種細(xì)胞，下列敘述正確的是（ ）

A．因為來自同一人體，所以各細(xì)胞中的DNA含量相同

B．因為各細(xì)胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同

C．雖然各細(xì)胞大小不同，但細(xì)胞中含量最多的化合物相同

D．雖然各細(xì)胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】性狀分離比的模擬實驗中，如圖準(zhǔn)備了實驗裝置，棋子上標(biāo)記的D、d代表基因。實驗時需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子，并記錄字母。此操作模擬了

①等位基因的分離 ②同源染色體的聯(lián)會

③雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 ④非等位基因的自由組合

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強度與O2濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）。據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是_____________，如果呼吸強度不能用C02釋放量表示，原因是__________________。對于人體來說，__________________（細(xì)胞名稱）的呼吸方式與此相類似。

（2）圖乙中B點的C02量來自_________________，當(dāng)02濃度達(dá)到M點以后，C02釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是_________________。

（3）圖丙中YZ:ZX = 4 ： 1，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的________________；圖中無氧呼吸強度降為0的起點時，其對應(yīng)的02濃度為____________________。

（4）丙圖中細(xì)胞呼吸對有機(jī)物中能量的利用率最低的點對應(yīng)的02濃度是_________。

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