【題目】某人頭部受傷導(dǎo)致下丘腦受損,此人不會表現(xiàn)出來的癥狀是

A. 感覺功能出現(xiàn)障礙,不會產(chǎn)生疼痛的感覺

B. 體內(nèi)的促甲狀腺激素釋放激素減少,甲狀腺功能減退

C. 體溫調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙,對寒冷缺乏正常的調(diào)節(jié)機制

D. 體內(nèi)的抗利尿激素分泌減少,出現(xiàn)多尿現(xiàn)象

【答案】A

【解析】人體的感覺中樞位于大腦皮層,下丘腦受損不會導(dǎo)致感覺功能出現(xiàn)障礙;下丘腦是促甲狀腺激素釋放激素的合成、分泌器官,下丘腦受損,會導(dǎo)致促甲狀腺激素釋放激素減少,進而導(dǎo)致甲狀腺功能減退;下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,下丘腦受損會導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙;下丘腦是抗利尿激素的合成部位,下丘腦受損會導(dǎo)致體內(nèi)的抗利尿激素分泌減少,出現(xiàn)多尿現(xiàn)象。選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是

A同一生物可能處于不同的營養(yǎng)級

B食草動物處于第二營養(yǎng)級,屬于次級消費者

C生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)

D每條捕食食物鏈的起點都是生產(chǎn)者,終點都是分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】普通小麥(6n)的細胞在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,染色體組數(shù)分別是

A.6組和3組 B.6組和1組 C.12組和3組 D.12組和6組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究酵母菌細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標記的亮氨酸后,測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲,有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙,其相關(guān)結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖丙,則下列有關(guān)說法不正確的是

A圖丙中首先可觀察到3H標記的細胞器是

B能在圖丙中上觀察到3H標記表明可能有分泌蛋白合成

C圖甲中c曲線所指的細胞結(jié)構(gòu)是高爾基體

D圖乙中d曲線表示的細胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

A. a-核酸、b-DNAc-核糖

B. a-原核生物、b-細菌、c-乳酸菌

C. a-糖類、b-二糖、c-麥芽糖

D. a-真核生物、b-真菌、c-酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組研究營養(yǎng)液中O2含量變化對某植物吸收K+速率的影響(其他條件都是適宜的),實驗結(jié)果如圖,下列說法錯誤的是

A. 可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的

B. 從圖中可以看出,沒有氧氣該植物就不能吸收K+

C. AB段限制吸收K+速率的主要因素是O2濃度

D. BC段表示除了營養(yǎng)液中O2含量,還有其他因素影響K+的吸收速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】賽達伯格湖的能量流動如下圖所示。圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/cm2a。請回答:

1生態(tài)系統(tǒng)的兩大重要功能是_____________。

2生產(chǎn)者處于第____________營養(yǎng)級,圖中生產(chǎn)者到植食性動物的能量傳遞效率約為______________%。

3據(jù)圖分析,植食性動物所同化能量的去向包括:______________、____________、未利用和流向下一營養(yǎng)級。 由此可見,生態(tài)系統(tǒng)中能流的特點是_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細胞內(nèi)生物大分子的敘述,正確的是

A. 都含有氮元素 B. 都能進行自我復(fù)制

C. 在合成過程中都伴隨著ATP的水解 D. 都能調(diào)節(jié)生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細胞膜的敘述,正確的是

A. 細胞膜具有物質(zhì)運輸和能量轉(zhuǎn)換等功能

B. 細胞膜位于細胞的最外層,是系統(tǒng)的邊界

C. 細胞間信息交流都依賴于細胞膜上的受體蛋白

D. 細胞膜中的蛋白質(zhì)分子均是可以運動的

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同步練習(xí)冊答案