【題目】下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個重要實驗，其中沒有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是

A．驗證光合作用釋放的氧全部來自水

B．噬菌體浸染細(xì)菌的實驗

C．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗

D．研究分泌蛋白的合成分泌途徑

【答案】C

【解析】魯賓和卡門利用18O標(biāo)記的水和二氧化碳進(jìn)行實驗，證明了光合作用釋放的氧全部來自水，A不符合題意；赫爾希與蔡斯利用不同的同位素分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，B不符合題意；肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗沒有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，但證明了DNA是遺傳物質(zhì)，C符合題意；科學(xué)家利用同位素標(biāo)記的氨基酸，研究分泌蛋白的合成分泌途徑，D不符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】谷氨酸的R基為C3H5O2，1分子谷氨酸含有的C、H、O、N原子數(shù)依次是 （ ）

A. 5、9、4、1 B. 4、8、5、1

C. 5、8、4、1 D. 4、9、4、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大多數(shù)有機磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素。其中有機磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)的酶活性受抑制，蝎毒能破壞膜鈉離子通道，從而抑制動作電位的產(chǎn)生。據(jù)圖回答，如果分別使用有機磷或者蝎毒，引起的后果是

A. 使用蝎毒，在a處給予刺激，b處釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B. 使用有機磷，在a處給予刺激，c處保持靜息電位

C. 使用有機磷，在a處給予刺激，b處釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D. 使用蝎毒，在a處給予刺激，c處產(chǎn)生動作電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成葉綠素分子不可缺少的無機鹽離子是 （ ）

A. Ca2+ B. Fe3+ C. K+ D. Mg2+

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某多肽鏈為159肽，其分子式為CxHyNaObS2（a＞200，b＞200），并且由下列5種氨基酸組成，該多肽徹底水解后將會得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個（ ）
A.a﹣159，
B.a﹣159，
C.a﹣160，b﹣160
D.a﹣160，

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實驗或調(diào)查活動中，所得數(shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是（ ）

A. 標(biāo)記重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時部分標(biāo)記物脫落

B. 標(biāo)記重捕法調(diào)查田鼠種群密度時，某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕

C. 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體

D. 樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 （ ）

A．細(xì)胞→個體

B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個體

C．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體

D．細(xì)胞→組織→器官→個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）
A.氧濃度為a時，最適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b時，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧濃度為c時，無氧呼吸最弱
D.氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國東北地區(qū)農(nóng)林業(yè)病蟲害較少的原因是（ ）
A.緯度高，氣溫低
B.亂伐森林
C.過度放牧
D.過度抽取地下水

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同步練習(xí)冊答案