【題目】買(mǎi)罐頭食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起，請(qǐng)勿選購(gòu)”，引起蓋子鼓起的原因最可能是(　　)

A. 好氧型細(xì)菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O B. 微生物呼吸，產(chǎn)生CO2和C2H5OH

C. 乳酸菌呼吸，產(chǎn)生CO2和C3H6O3 D. 酵母菌呼吸，產(chǎn)生CO2和H2O

【答案】B

【解析】

好氧型細(xì)菌在密閉無(wú)氧環(huán)境中不能進(jìn)行有氧呼吸，A錯(cuò)誤；酵母菌無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生CO2和C2H5OH，B正確；乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不生成CO2，C錯(cuò)誤；酵母菌在密閉無(wú)氧環(huán)境中進(jìn)行無(wú)氧呼吸，不能產(chǎn)生水，即不能進(jìn)行有氧呼吸，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示在一定條件下測(cè)得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示該綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙是某生物興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示___________，c點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的非細(xì)胞器有____________。

（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a—d四點(diǎn)中的__________來(lái)表示，也可用圖丙中e—j六個(gè)點(diǎn)中的__________表示。

（3）若光照一直存在且不變，則在光照強(qiáng)度大于____________klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。在相同溫度下，將該植物的葉片置于8 klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)每100cm2葉片光合作用所消耗CO2的量為___________mmol。（用分?jǐn)?shù)表示）

（4）若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度降低到25℃，理論上分析c點(diǎn)將____（左移、右移、不變）。

（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是________點(diǎn)，據(jù)圖所知經(jīng)過(guò)24h后植物體內(nèi)有機(jī)物含量_____（增加、減少、不變）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列各雜交組合中，后代和親代表現(xiàn)型相同的一組是

A.AaBB×AABb B.AAbb×aaBb C.Aabb×aaBb D.AABb×AaBb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于RNA的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.與ATP的元素組成相同
B.有些RNA具有運(yùn)輸功能
C.是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)
D.其合成可能與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)人類(lèi)白化病遺傳的家庭系譜．6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生，即由同一個(gè)受精卵發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體．8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生，即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體．

（1）該病是_____基因控制的（填“隱性”或“顯性”）。

（2）若用A和a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因，則3號(hào)、7號(hào)的基因型分別為_____。

（3）6號(hào)是純合體的幾率是_____，9號(hào)是雜合體的幾率是_____。

（4）7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)孩子有病的幾率是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】它“不僅僅否定了上帝造人造萬(wàn)物，而且把演化的思想應(yīng)用于神學(xué)和神話研究，徹底否定了神學(xué)的神圣性”。這說(shuō)明“它”

A. 使人們開(kāi)始擺脫神學(xué)的束縛

B. 批判了神學(xué)的神秘主義

C. 開(kāi)啟了歐洲理性主義的先河

D. 改變了人類(lèi)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖，下列有關(guān)敘述恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/span>

A.瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對(duì)Ca2＋的通透性會(huì)減慢神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B.過(guò)程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C.過(guò)程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元
D.過(guò)程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為 （ ）

A.逆轉(zhuǎn)錄 B.轉(zhuǎn)錄 C.翻譯 D.DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】任何系統(tǒng)都有邊界，邊界對(duì)系統(tǒng)的穩(wěn)定至關(guān)重要。細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，它的邊界是

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜

C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)

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