【題目】下圖甲表示在一定條件下測(cè)得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖乙表示該綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖丙是某生物興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中的a點(diǎn)表示___________,c點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的非細(xì)胞器有____________

(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a—d四點(diǎn)中的__________來(lái)表示,也可用圖丙中e—j六個(gè)點(diǎn)中的__________表示。

(3)若光照一直存在且不變,則在光照強(qiáng)度大于____________klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。在相同溫度下,將該植物的葉片置于8 klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)每100cm2葉片光合作用所消耗CO2的量為___________mmol。(用分?jǐn)?shù)表示)

(4)若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度降低到25℃,理論上分析c點(diǎn)將____(左移、右移、不變)。

(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是________點(diǎn),據(jù)圖所知經(jīng)過(guò)24h后植物體內(nèi)有機(jī)物含量_____(增加、減少、不變)。

【答案】 細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(細(xì)胞呼吸釋放的CO2的量) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) d g 2 81/22 左移 h 減少

【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式,綜合考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用的過(guò)程以及影響光合作用的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí)的熟記和理解能力。圖甲中的縱坐標(biāo)表示凈光合作用速率,根據(jù)“凈光合作用速率=(總)光合作用速率-呼吸作用速率”的關(guān)系式,分析曲線的變化趨勢(shì)所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息及其形成原因。分析圖乙,應(yīng)以箭頭指向和文字信息為切入點(diǎn),聯(lián)系葉綠體和線粒體的功能,明辨光合作用速率與呼吸作用速率的關(guān)系。圖丙所示密閉玻璃溫室中CO2濃度的變化是呼吸作用釋放的CO2量與光合作用吸收的CO2量的綜合作用的結(jié)果,根據(jù)曲線的變化趨勢(shì),判斷曲線上的各點(diǎn)或區(qū)段光合作用速率與呼吸作用速率的大小。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意并圍繞光合作用、細(xì)胞呼吸的知識(shí)對(duì)各問(wèn)題情境進(jìn)行分析解答。

(1)圖甲中的a點(diǎn),所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為零,此時(shí)光合作用不能進(jìn)行,但能進(jìn)行呼吸作用,因此圖甲中的縱坐標(biāo)表示凈光合作用速率,a點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(細(xì)胞呼吸釋放的CO2的量)。c點(diǎn)時(shí)凈光合作用速率為零,此時(shí)細(xì)胞呼吸和光合作用都能進(jìn)行,因此產(chǎn)生ATP的非細(xì)胞器有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

(2)圖丙表示密閉玻璃溫室中CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線,依據(jù)曲線的變化趨勢(shì)可知:ef段和hj段的光合作用速率均小于呼吸作用速率,fh段的光合作用速率大于呼吸作用速率,而 f點(diǎn)和h點(diǎn),光合作用速率等于呼吸作用速率;圖乙顯示:葉綠體中的CO2來(lái)自于線粒體和空氣,葉綠體釋放的O2的去向是進(jìn)入線粒體和釋放到空氣中,說(shuō)明該綠色植物細(xì)胞的光合作用速率大于呼吸作用速率,即凈光合作用速率大于零,因此圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a—d四點(diǎn)中的d來(lái)表示,也可用圖丙中e—j六個(gè)點(diǎn)中的g表示。

(3)植物的凈光合作用速率大于零時(shí)才有有機(jī)物的積累,植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象,據(jù)此分析甲圖可知:若光照一直存在且不變,則在光照強(qiáng)度大于2 klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。在相同溫度下,將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)每100cm2葉片光合作用所消耗CO2的量=9小時(shí)光合作用所消耗CO2的量=(凈光合作用速率+呼吸作用速率)×9=(12+6)×9=162mg。因CO2的摩爾質(zhì)量=44g/mol=44mg/mmol,所以該24小時(shí)每100cm2葉片光合作用所消耗CO2的量=162mg÷44mg/mmol=81/22 mmol。

(4)圖甲中的 c點(diǎn)時(shí)凈光合作用速率為零,此時(shí)光合作用速率與呼吸作用速率相等。若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度降低到25℃,則光合作用速率增大,呼吸作用速率減小,理論上c點(diǎn)將左移。

(5)結(jié)合對(duì)(2)的分析可知:在圖丙的fh段,光合作用速率大于呼吸作用速率,一直有O2的釋放,至h點(diǎn)時(shí)密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大。e點(diǎn)時(shí)密閉玻璃溫室中CO2濃度小于j 點(diǎn),說(shuō)明在24h內(nèi),植物體光合作用吸收的總CO2量小于呼吸作用釋放的總CO2量,因此經(jīng)過(guò)24h后植物體內(nèi)有機(jī)物含量減少

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48 h后,貯藏在溫度為1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是( )

A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. 子代中出現(xiàn)不同的性狀 B. 控制相對(duì)性狀的遺傳因子分離

C. 雌、雄配子相互分離 D. 控制不同性狀的遺傳因子分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如下圖所示。請(qǐng)分析回答:

(1)在10min時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是。
(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率。A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C5的量將 。
(3)在05min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是。在515min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?/span>
(4)如果小麥葉片的呼吸速率始終不變,則在515min內(nèi),小麥葉片光合作用的氧氣產(chǎn)生量是mol。
(5)同一小麥植株的底部老葉呼吸作用強(qiáng)度比頂部幼葉,其內(nèi)部原因可能是。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,得到清晰的四個(gè)物像如圖.有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( )

A. 換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本

B. 實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察,則物像的面積是實(shí)物的600倍

C. 若每次操作都未調(diào)節(jié)目鏡,看到清晰物像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)的是④

D. 若視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物可能在目鏡和反光鏡上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程,圖乙是脲酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA部分序列。

(1)圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以為唯一氮源;鑒別培養(yǎng)基還需添作指示劑,產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后,其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?/span>色。
(2)在5個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上,均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品溶液0.1 mL,培養(yǎng)一段時(shí)間后,平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178和191。該過(guò)程采取的接種方法是;與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比,此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較 , 原因是。
(3)現(xiàn)有一菌株的脲酶由于基因突變而失活,突變后基因轉(zhuǎn)錄的mRNA在圖乙箭頭所示位置增加了70個(gè)核苷酸,使圖乙序列中出現(xiàn)終止密碼(終止密碼有UAG、UGA和UAA)。突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中,終止密碼為 , 突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)含個(gè)氨基酸。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞免疫時(shí),能分裂分化產(chǎn)生子細(xì)胞的是(
A.效應(yīng)B細(xì)胞
B.細(xì)胞毒性T細(xì)胞
C.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞
D.輔助性T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起,第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是(  )

A. 甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B. 中間類型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C. 若再次切除帽狀體,長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】買(mǎi)罐頭食品時(shí),發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起,請(qǐng)勿選購(gòu)”,引起蓋子鼓起的原因最可能是(  )

A. 好氧型細(xì)菌呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O B. 微生物呼吸,產(chǎn)生CO2和C2H5OH

C. 乳酸菌呼吸,產(chǎn)生CO2和C3H6O3 D. 酵母菌呼吸,產(chǎn)生CO2和H2O

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