【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48 h后,貯藏在溫度為1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是( )
A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸
【答案】C
【解析】有氧呼吸消耗的氧氣與釋放的二氧化碳相同,無(wú)氧呼吸不消耗氧氣但釋放二氧化碳,因此當(dāng)二氧化碳釋放量多于氧氣時(shí),說(shuō)明兩種呼吸方式都有,故A不符合題意;第20天時(shí),對(duì)照組的二氧化碳釋放量大于氧氣吸收量,說(shuō)明進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,而處理組二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相同,說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸,故對(duì)照組的酒精量高于處理組,故B不符合題意;第40天時(shí),二氧化碳釋放量與氧氣的吸收量比值為2,說(shuō)明有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳相同,故無(wú)氧呼吸分解的葡萄糖比有氧呼吸分解的葡萄糖多,故C符合題意;從圖中的數(shù)據(jù)可以得出,對(duì)照組第10天開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸,而二氧化碳處理組第20填開(kāi)始出現(xiàn)無(wú)氧呼吸,因此貯藏前用二氧化碳處理,可以短時(shí)間內(nèi)抑制無(wú)氧呼吸,故D不符合題意。
故答案為:C
判斷細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù):
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖(甲、乙、丙代表物質(zhì),a、b、c、d、e 代表運(yùn)輸方式),下列敘述中錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( )
①能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,甲的種類(lèi)和數(shù)越多
②細(xì)胞間的信息交流都離開(kāi)丙
③制備細(xì)胞膜可選用雞血作實(shí)驗(yàn)材
④在a~e 的五種方式中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?b、c、d
⑤圖中a 可表示葡萄糖進(jìn)入所有細(xì)胞的過(guò)程
⑥圖中b 可表示氧氣進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程
⑦圖中 e 可表示小腸上皮細(xì)胞吸收Na+的過(guò)程
A. 2 項(xiàng) B. 3 項(xiàng) C. 4 項(xiàng) D. 5
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的生命歷程中,不受基因決定的是( )
A. 細(xì)胞分化 B. 細(xì)胞癌變 C. 細(xì)胞凋亡 D. 細(xì)胞壞死
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果:
請(qǐng)分析回答:
(1)洋蔥表皮細(xì)胞在第1、2、3組實(shí)驗(yàn)中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和外在條件分別是: __________________________________________。
(2)比較第1組和第2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異,說(shuō)明:_________________________________。
(3)比較第1組和第3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因是:________________。
(4)比較第1組和第4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的原因是:___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】—分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入一相鄰細(xì)胞葉綠體基質(zhì)內(nèi),共穿過(guò)幾層磷脂分子層
A. 5 B. 6 C. 10 D. 12
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物激素甲、乙、丙和生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA的作用模式如下圖所示,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲、乙最可能代表脫落酸和赤霉素
B.丙的生理作用具有兩重性的特點(diǎn)
C.甲、乙、丙均具有微量、高效的特點(diǎn)
D.丙的極性運(yùn)輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響
B.與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
C.間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率
D.大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)將馬鈴薯(含過(guò)氧化氫酶)磨碎,用過(guò)濾得到的提取液進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:將每支試管控制在30℃條件下,按下表操作。
試管編號(hào) | A | B | C | D |
設(shè)定pH | 3 | 5 | 7 | 9 |
振蕩后加入馬鈴薯提取液 | 1 mL | 1 mL | 1 mL | 1 mL |
加入過(guò)氧化氫溶液 | 2 mL | 2 mL | 2 mL | 2 mL |
結(jié)果每支試管都產(chǎn)生氣體。請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目_____。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____,因變量的檢測(cè)指標(biāo)是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)均在30℃條件下進(jìn)行的可能原因有①_______;②________。
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ,分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過(guò)氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化,繪制成如下圖所示的曲線。請(qǐng)回答:
(1)曲線B是實(shí)驗(yàn)_______(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)的結(jié)果。
(2)曲線A和B中,過(guò)氧化氫含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是______。
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:對(duì)提取液進(jìn)行高溫處理后重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ。請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫(huà)出過(guò)氧化氫含量的變化曲線。_______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示在一定條件下測(cè)得的某植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系;圖乙表示該綠色植物的細(xì)胞代謝狀況;圖丙是某生物興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中的a點(diǎn)表示___________,c點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的非細(xì)胞器有____________。
(2)圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況,可用圖甲中a—d四點(diǎn)中的__________來(lái)表示,也可用圖丙中e—j六個(gè)點(diǎn)中的__________表示。
(3)若光照一直存在且不變,則在光照強(qiáng)度大于____________klx時(shí),植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。在相同溫度下,將該植物的葉片置于8 klx光照下9小時(shí),然后移到黑暗處15小時(shí),則該24小時(shí)每100cm2葉片光合作用所消耗CO2的量為___________mmol。(用分?jǐn)?shù)表示)
(4)若圖甲曲線表示該植物在30℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度降低到25℃,理論上分析c點(diǎn)將____(左移、右移、不變)。
(5)由圖丙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是________點(diǎn),據(jù)圖所知經(jīng)過(guò)24h后植物體內(nèi)有機(jī)物含量_____(增加、減少、不變)。
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