【題目】研究人員為了研究日溫和夜溫對(duì)作物生長的影響，利用生長狀況相同的番茄幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每晝夜給予16小時(shí)光照，光照強(qiáng)度相同且適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）為完成本實(shí)驗(yàn)，研究人員至少要將生長狀況相同的幼苗分為組，并將其置于相應(yīng)的條件下進(jìn)行培養(yǎng)．
（2）曲線A在夜溫10℃和20℃條件下，莖生長速率不同的原因是白天（生理過程）強(qiáng)度相同而夜間（生理過程）強(qiáng)度不同．
（3）圖中最有利于番茄莖生長的溫度條件是 ．
（4）現(xiàn)代科學(xué)研究表明，植物生長發(fā)育過程在根本上是在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果．

【答案】
（1）10
（2）光合作用和呼吸作用/光合作用和細(xì)胞呼吸/凈光合；呼吸作用/細(xì)胞呼吸
（3）日溫26℃，夜溫20℃
（4）基因組
【解析】解：（1）由圖可知，本實(shí)驗(yàn)中，曲線A植物所處環(huán)境的日溫固定為26℃，夜溫分別為5℃、10℃、15℃、20℃、25℃．曲線B植物所處環(huán)境的日溫與夜溫保持一致，分別為5℃、10℃、15℃、20℃、25℃．所以至少要將幼苗分為10組．（2）曲線A在日溫均為26℃，在夜溫10℃和20速度條件下，莖生長速率不同的原因是白天光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相同，而夜間呼吸作用強(qiáng)度不同．（3）分析曲線圖可知，曲線A中最高點(diǎn)莖的生長速率最大，即圖中最有利于莖生長的溫度條件是日溫26℃夜溫20℃．（4）植物生長發(fā)育過程在根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果． 所以答案是：（1）10（2）光合作用和呼吸作用/光合作用和細(xì)胞呼吸/凈光合 呼吸作用/細(xì)胞呼吸（3）日溫26℃，夜溫20℃（4）基因組
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較(光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是通過實(shí)驗(yàn)獲得的較高溫度對(duì)甲、乙兩種植物光合作用和呼吸作用的影響曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）溫度是影響植物代謝的主要外界因素之一，探究溫度影響植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)二應(yīng)在條件下進(jìn)行．
（2）分析曲線可知，植物的光合作用和呼吸作用對(duì)高溫更敏感，同時(shí)兩種植物均表現(xiàn)出光合作用的耐熱性（填“＞”、“=”或“＜”）呼吸作用的耐熱性，過高的溫度會(huì)光合作用和呼吸作用的進(jìn)行．
（3）實(shí)驗(yàn)一中，若溫度保持45℃，其他條件不變，乙植物（填“能”或“不能”）積累有機(jī)物．
（4）多數(shù)獲得充足水分的植物，即使在較高的溫度條件下，也能通過輻射散熱和作用來降低葉溫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某綠色植物葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能及進(jìn)行光合作用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）結(jié)構(gòu)A中的能量變化是將____________轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>____________。

（2）圖中B生理過程發(fā)生的場所是____________。若用同位素14C標(biāo)記C02，放射性在B過程中出現(xiàn)的順序?yàn)镃02→____________→____________。如果突然停止C02的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)C3的含量將會(huì)____________。

（3）結(jié)構(gòu)A釋放的02來自____________，02可通過____________方式進(jìn)人線粒體中。

（4）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，該植物夜晚雖然能吸收C02，卻不能合成甲，原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)生在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)雙核細(xì)胞，該細(xì)胞可能是（ ）

A.正常分裂的后期細(xì)胞

B.高爾基體被破壞，末期未能形成細(xì)胞壁

C.兩個(gè)細(xì)胞的直接融合

D.環(huán)境變化使分裂停止在間期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是

A．傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞核是代謝的控制中心

B．除了哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外，真核細(xì)胞都有細(xì)胞核

C．mRNA等大分子物質(zhì)通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)而不能直接通過核膜

D．細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米非糯性（W）對(duì)糯性（w）為顯性，控制該性狀的基因位于9號(hào)染色體上．若9號(hào)染色體某一區(qū)段缺失，不影響減數(shù)分裂過程，染色體區(qū)段缺失的雄配子不育而雌配子可育．請(qǐng)回答：
（1）該變異會(huì)使排列在9號(hào)染色體上的基因的和發(fā)生改變而導(dǎo)致性狀變異．
（2）現(xiàn)有染色體正常的糯性玉米和一條9號(hào)染色體區(qū)段缺失的非糯性玉米（該玉米不含w基因），請(qǐng)完善下列雜交實(shí)驗(yàn)以判斷玉米的非糯性基因是否在缺失區(qū)段上：
①選擇上述材料進(jìn)行雜交，其中（糯性/非糯性）玉米做母本；
②獲得F1并；
③結(jié)婚分析與判斷：
若F1中非糯性：糯性=1：1則；
若F1 ．
（3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)控制玉米非糯性的基因在缺失區(qū)段上，讓上述實(shí)驗(yàn)中所獲F1自由交配，F(xiàn)2中基因型為ww的個(gè)體出現(xiàn)的概率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間，下列說法正確的是

①甲→乙的過程表示分裂間期

②乙→甲的過程表示分裂期

③一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→甲的全過程

④一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→乙的全過程

A. ①②④ B. ④ C. ③ D. ①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是(　　)

A. 生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高

B. 花費(fèi)大量人力和物力保護(hù)無經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間

C. 把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段

D. 不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上，充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)．如圖為某水域中生態(tài)浮床示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）生態(tài)浮床體現(xiàn)了群落中植物在方向上的結(jié)構(gòu)特征，可以為鳥類及魚類提供多樣化的條件．
（2）水體中的有機(jī)污染物最終進(jìn)入浮床植物體內(nèi)經(jīng)歷的過程是 ．
（3）污水流入后仍能保持動(dòng)態(tài)平衡，這是由于該生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度高 ， 進(jìn)而自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)．生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時(shí)還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的 ．
（4）污水流經(jīng)生態(tài)凈化系統(tǒng)后，流出水樣中藻類數(shù)量大大減少，降低水體富營養(yǎng)化的危害．從生態(tài)學(xué)角度分析，藻類數(shù)量減少的原因可能有 ．

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