【題目】如圖表示酵母菌在不同條件下進(jìn)行細(xì)胞呼吸的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.單位質(zhì)量葡萄糖在條件X下比在Y下生成的a多
B.條件Y下葡萄糖進(jìn)入線粒體氧化分解生成CO2和H2O
C.物質(zhì)b產(chǎn)生的場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜
D.試劑甲為溴麝香草酚藍(lán)水溶液
【答案】C
【解析】
有氧呼吸總反應(yīng)方程式:6O2+C6H12O6+6H2O 酶 6CO2+12H2O+能量。
1、有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中。
反應(yīng)式:C6H12O6(葡萄糖)酶 2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(2ATP);
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行。
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O酶 20[H]+6CO2+少量能量(2ATP);
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上。
反應(yīng)式:24[H]+6O2 酶 12H2O+大量能量(34ATP);
無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6 酶 2CO2+2C2H5OH+能量;C6H12O6 酶 2C3H6O3+能量。
2、無(wú)氧呼吸可以分為二個(gè)階段:
第一階段:C6H12O6 酶 2丙酮酸+4[H]+少量能量(2ATP)(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
第二階段:2丙酮酸+4[H] 酶 2酒精+2CO2(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
或2丙酮酸+4[H] 酶 2乳酸(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))。
A. 根據(jù)產(chǎn)物酒精判斷條件X為無(wú)氧,物質(zhì)a為二氧化碳,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳比有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳少,A錯(cuò)誤;
B. 線粒體不能利用葡萄糖,B錯(cuò)誤;
C.物質(zhì)b是水,產(chǎn)生水的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,C正確;
D. 試劑甲是檢測(cè)酒精的試劑,為酸性重鉻酸鉀溶液,D錯(cuò)誤。
故選:C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),其中一組實(shí)驗(yàn)如下圖所示(用32P標(biāo)記的噬菌體侵染不含標(biāo)記的大腸桿菌),有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
B.若繼續(xù)分離出子代噬菌體,其中少數(shù)噬菌體會(huì)含有32P放射性
C.操作②的作用是將噬菌體的外殼蛋白和噬菌體的DNA分離
D.若不經(jīng)過(guò)步驟②操作,對(duì)該組實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)顯著影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】高等動(dòng)物進(jìn)行有性生殖的3個(gè)生理過(guò)程如圖所示,則圖中①、②、③分別為( 。
A.受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂
B.受精作用、有絲分裂、減數(shù)分裂
C.減數(shù)分裂、有絲分裂、受精作用
D.減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置,玻璃槽中①是蒸餾水,②是半透膜,半透膜允許單糖分子透過(guò),倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶,最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( )
A.最終漏斗中液面比玻璃槽中液面低
B.在玻璃槽中只能檢測(cè)到葡萄糖
C.在玻璃槽中會(huì)檢測(cè)到蔗糖
D.漏斗中液面開始時(shí)先上升,加酶后先上升后下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種昆蟲受雙因子影響下的種群數(shù)量變化曲線圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 影響種群數(shù)量變化除圖中所示的外源性因素(溫度和濕度)外,還應(yīng)該有內(nèi)源性因素
B. 據(jù)圖的溫度和濕度范圍,可知環(huán)境溫度越高,該昆蟲生活所需要的最適相對(duì)濕度也越大
C. 由圖可知影響該昆蟲種群數(shù)量變化的最適溫度可能在32.5℃左右
D. 該昆蟲在濕度為90%和溫度為32.5℃的條件下,其種群數(shù)量變化按指數(shù)方式增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況,對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述不正確的是( )
A.甲為背光側(cè),IAA含量大于乙側(cè)和對(duì)照組
B.對(duì)照組的燕麥胚芽鞘既不生長(zhǎng)也不彎曲
C.若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)狀況基本一致
D.向光性生長(zhǎng)是由于單側(cè)光引起了IAA在植物體內(nèi)的重新分配
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖示是為理解動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型(此圖僅表示變化趨勢(shì)),以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用正確的是( )
A.若x表示生長(zhǎng)素濃度,y表示促進(jìn)生長(zhǎng)作用,則a為根,b為莖
B.若x表示HIV濃度,y表示細(xì)胞數(shù)量,則a為B細(xì)胞,b為T細(xì)胞
C.若x表示進(jìn)食后血糖濃度,y表示激素含量,則a為胰高血糖素,b為胰島素
D.若x表示促甲狀腺激素濃度,y表示激素含量,則a為甲狀腺激素,b為促甲狀腺激素釋放激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)的定量分析示意圖[說(shuō)明:GP、H、C代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化作用所固定的能量,R代表呼吸作用消耗的能量,單位:J/(cm2a)],請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)GP可代表生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,完成該過(guò)程的主要生理作用是______________,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用______________的方法來(lái)提高這一數(shù)值。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿______________流動(dòng)的,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率分別為_______(保留2位小數(shù))和_______由此可見,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是______________。
(3)通過(guò)對(duì)三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)R值大小的比較,可以得出的結(jié)論是______________。
(4)圖中未利用的能量有兩種存在方式,分別是維持各_______的存在和_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是細(xì)胞免疫中X細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸的示意圖,其中X細(xì)胞是
A. B細(xì)胞
B. 漿細(xì)胞
C. 記憶細(xì)胞
D. 效應(yīng)T細(xì)胞
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