【題目】萌發(fā)的種子中含有α、β兩種淀粉酶,已知β淀粉酶不耐熱(70 ℃時即失活), α淀粉酶耐熱,兩種酶在NaOH溶液中均失活。某實驗小組設(shè)計了如下實驗測定萌發(fā)種子中淀粉酶的活性。請回答下列問題:
(1)淀粉酶能催化淀粉水解生成 (填二糖)。酶與無機(jī)催化劑相比,催化效率具有高效性的原因是 。
(2)分析實驗表格可知,A組測定的是 (填“α”或“β”)淀粉酶的活性。
(3)該實驗步驟4中在A1和B1組中加入NaOH溶液的目的是 ,在
第7步中的化學(xué)試劑可選用 進(jìn)行檢測。
【答案】(1)麥芽糖 酶降低活化能的作用更顯著
(2)α
(3)使酶失活) 使A1和B1組作為對照組 斐林試劑
【解析】
試題分析:(1)淀粉酶能催化淀粉水解生成麥芽糖,進(jìn)而徹底水解成葡萄糖,因為是填寫二糖,所以是麥芽糖。酶具有高效性的原因是其降低活化能的效果更顯著。
(2)A組因為先放在70℃進(jìn)行水浴加熱,由題意可知β淀粉酶不耐熱(70 ℃時即失活),α淀粉酶耐熱,所以測得的是α淀粉酶的活性。
(3)由題意可知它們在NaOH溶液中均失活,所以目的是使酶失活。在第7步中的可以使用斐林試劑來進(jìn)行檢測。因為淀粉的水解產(chǎn)物是還原糖,斐林試劑在加熱的條件下可以和還原糖發(fā)生磚紅色沉淀。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株,下圖是該過程中某時段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是
A.a~b過程中細(xì)胞內(nèi)不會發(fā)生基因重組
B.c~d過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
C.e點后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D.f~g過程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)生物實驗的四幅圖,其中說法正確的是
A. 圖甲由左向右轉(zhuǎn)換時,視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B. 圖乙表明,當(dāng)pH從5上升至7的過程中,酶活性的變化是先上升后降低
C. 圖丙發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須用高倍鏡才能觀察到
D. 圖丁在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的部位是④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】通常正常動物細(xì)胞中不具有的酶是
A.復(fù)制DNA所需的酶 B.轉(zhuǎn)錄合成RNA所需的酶
C.翻譯合成蛋白質(zhì)所需的酶 D.逆轉(zhuǎn)錄合成DNA所需的酶
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動植物激素的敘述,正確的是
A.用赤霉素處理種子,可延長其休眠時間以利于儲存
B.用生長素(類似物)處理二倍體番茄幼苗,可得到無子番茄
C.用性激素處理魚類,可以促進(jìn)魚類的發(fā)情和產(chǎn)卵,提高受精率
D.用添加了甲狀腺激素的飼料詞喂蝌蚪,可促使其快速發(fā)育成青蛙
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯誤的是
A.生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
B.外來物種入侵會破壞生物多樣性
C.森林能調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值
D.遺傳多樣性比較髙的種群適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因工程利用某目的基因(圖甲)和Pl噬菌體載體(圖乙)構(gòu)建重組DNA。限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點分別是BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。下列分析錯誤的是( )
A.構(gòu)建重組DNA時,可用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體
B.構(gòu)建重組DNA時,可用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體
C.圖乙中的Pl噬菌體載體只用EcoRⅠ切割后,含有2個游離的磷酸基團(tuán)
D.用EcoRⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體,再用DNA連接酶連接,只能產(chǎn)生一種重組DNA
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2(IL-2),該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能,但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,并在酵母菌中表達(dá),獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請回答:
(1)圖中②過程需要______________酶的參與。
(2)表達(dá)載體1中的位點__________,應(yīng)為限制酶BglⅡ的識別位點,才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。
(3)表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后,融合基因轉(zhuǎn)錄出的 mRNA中,與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有_______(起始、終止)密碼子,才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白。
(4)應(yīng)用_____________雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達(dá)出IL-2- HSA融合蛋白。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖(a)為肺牽張反射示意圖,該反射的感受器位于肺中,深呼吸后肺擴(kuò)張,感受器興奮,神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣;卮鹣铝袉栴}:
(1)人體的呼吸中樞是 ,但要屏住呼吸必須受到 的調(diào)控。大腦皮層除了感知外部世界以及控制機(jī)體的反射活動,還具有語言、學(xué)習(xí)、 和 等方面的高級功能。
(2)肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的 (填“條件”或“非條件”)反射,其效應(yīng)器是 ,圖(a)所表示的大腦皮層通過腦干和脊髓來控制呼氣的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)系統(tǒng)的一種 調(diào)節(jié)。
(3)圖(a)中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸[放大后的突觸如圖(b)所示]中,突觸前膜可通過
方式釋放物質(zhì)X至 。
(4)記憶的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)或者經(jīng)歷某些刺激后神經(jīng)元之間突觸聯(lián)系的強(qiáng)化,而“老年癡呆(簡稱AD)”患者主要的臨床表現(xiàn)是記憶障礙。研究表明,物質(zhì)X與記憶密切相關(guān)。而AD患者的神經(jīng)元外β–淀粉樣蛋白(AB)沉積,這種物質(zhì)的沉積會損壞細(xì)胞膜和線粒體膜。請分析AD患者記憶障礙的原因: 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com