【題目】動(dòng)物激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱為組成型分泌途徑;激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑(如下圖所示)。
請(qǐng)利用下列提供的材料用具,探究胰島素的分泌途徑(胰島素含量檢測(cè)方法不做要求)。
材料用具:培養(yǎng)箱、培養(yǎng)瓶、胰島β細(xì)胞、培養(yǎng)液、生理鹽水、蛋白質(zhì)合成抑制劑M、細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑N。
(1)設(shè)計(jì)思路:
①取三組培養(yǎng)瓶,____ ;
②____ ;
③____ 。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論(用表格表示): ____。
【答案】 取三組培養(yǎng)瓶,編號(hào)為甲、乙、丙,加入等量的培養(yǎng)液、胰島β細(xì)胞,并依次分別加入等量的生理鹽水、蛋白質(zhì)合成抑制劑和細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑 適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間,檢測(cè)各組培養(yǎng)液中胰島素的含量 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
【解析】試題分析:依題意和提供的材料用具可知:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究胰島素的分泌途徑,自變量是加入的抑制劑種類不同,因變量是檢測(cè)培養(yǎng)液中胰島素的有無,其余凡是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均屬于無關(guān)變量,應(yīng)控制相同且適宜。據(jù)此依據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的對(duì)照原則和單一變量原則等,即可理清相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),進(jìn)而推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(1)設(shè)計(jì)思路:胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成抑制劑M的作用是抑制胰島素合成,而細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑N的作用則是抑制細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸,在依據(jù)題中給出的不完善的實(shí)驗(yàn)步驟可知:該實(shí)驗(yàn)應(yīng)分為三組,具體如下:
①取三組培養(yǎng)瓶,編號(hào)為甲、乙、丙,加入等量的培養(yǎng)液、胰島β細(xì)胞,并依次分別加入等量的生理鹽水、蛋白質(zhì)合成抑制劑和細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑;
②適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間,檢測(cè)各組培養(yǎng)液中胰島素的含量;
③對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:因該實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn),其結(jié)論是未知的,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)并得出相應(yīng)結(jié)論,應(yīng)從各種可能的情況入手,分別加以討論,其可能的情況如下:
①只有組成型分泌途徑,則甲組培養(yǎng)液中有胰島素,乙、丙兩組培養(yǎng)液中無胰島素;
②只有調(diào)節(jié)型分泌途徑,則甲、乙兩組培養(yǎng)液中有胰島素,丙組培養(yǎng)液中無胰島素;
③既有組成型分泌途徑,又有調(diào)節(jié)型分泌途徑,則甲、乙兩組培養(yǎng)液中有胰島素,且甲組比乙組含量高,丙組培養(yǎng)液中無胰島素。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于概念圖的分析正確的是( )
A.①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B.只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C.大分子只有通過①所示的過程才能進(jìn)入細(xì)胞
D.腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①和②有直接關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】【滾動(dòng)考查減數(shù)分裂和受精作用】(12分)下圖是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)的含義是__________________________,由分裂圖可知,坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)中a=________。
(2)H→I段表示發(fā)生了______________,之后進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是____________。
(3)CD段,細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為___________。
(4)在分裂圖中,含有同源染色體的是________;含有姐妹染色單體的是________。
(5)分裂圖①的細(xì)胞名稱為________________,一個(gè)這樣的細(xì)胞能產(chǎn)生________種生殖細(xì)胞。
(6)某種抗癌藥物能專一性阻止DNA的復(fù)制。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)物服用該種抗癌藥物后其癌細(xì)胞將在圖甲中的__________ 段受阻。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能.如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸
D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)完成組成生物體的有機(jī)化合物分類的概念圖:
a: ,b: ,c:?jiǎn)翁、二糖?/span> ,d: ,e: 其中文名稱是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(一)泡菜是人們喜愛的食品,但在腌制的過程中會(huì)產(chǎn)生一定量的亞硝酸鹽,危害人們的健康。研究人員檢測(cè)了不同濃度的食鹽、不同發(fā)酵階段的泡菜中的亞硝酸鹽含量,結(jié)果如下圖所示。
請(qǐng)回答:
(1)制作泡菜時(shí)如希望發(fā)酵快一些,可將蔬菜放在________中浸泡1分鐘后入壇。發(fā)酵壇中還可加一些白酒,加白酒的目的是增加醇香感和________。
(2)據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(__________)
A.腌制泡菜的最佳食鹽用量約為5%
B.過多的食鹽可能會(huì)抑制發(fā)酵作用
C.腌制初期泡菜的亞硝酸鹽含量上升
D.食用泡菜最安全的是腌制后39天
(3)在利用光電比色法測(cè)定泡菜亞硝酸鹽含量時(shí),在樣品溶液中加入顯色劑會(huì)生成________色產(chǎn)物。繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線時(shí),可以亞硝酸鈉的質(zhì)量為橫坐標(biāo),以________為縱坐標(biāo)。對(duì)樣品和標(biāo)準(zhǔn)溶液的測(cè)定中,要用光程相同的________。
(二)為證明青霉素在某種細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性過程中所起的作用是選擇而非誘變,有如下實(shí)驗(yàn)方案。其中,平板影印指用無菌絨布輕蓋在已長(zhǎng)好菌落的原培養(yǎng)基上,然后不轉(zhuǎn)動(dòng)任何角度,“復(fù)印”至新的培養(yǎng)基上進(jìn)行接種。請(qǐng)回答:
(1)圖中擴(kuò)大培養(yǎng)的過程中應(yīng)選用_____培養(yǎng)基。利用_____分離法可獲得A1培養(yǎng)皿上菌落。
(2)圖中②過程培養(yǎng)基的配方如下:
成分 | 無機(jī)鹽 | 蔗糖 | 葡萄糖 | 尿素 | 牛肉膏 | 水 | 瓊脂 | 酚紅 |
培養(yǎng)基 | + | — | + | + | — | + | + | — |
結(jié)合圖形分析_____(“能”或“不能”)得出結(jié)論:該細(xì)菌可利用尿素作為氮源。理由是:_____。
(3)B組培養(yǎng)基中還添加了適宜濃度的青霉素,結(jié)果如圖所示。欲證明青霉素所起的作用是選擇,則應(yīng)選取_____(A.a(chǎn)1 B.a(chǎn)2 C.b1或b2或b3 D.任意一個(gè)菌落)菌落繼續(xù)培養(yǎng)在空白的A2培養(yǎng)皿中,待長(zhǎng)出菌落后影印到含相同濃度青霉素的C培養(yǎng)皿中。
(4)預(yù)測(cè)上述A2和C培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況為_____(“相同”或“不同”),由此證明青霉素所起的作用是選擇。
(5)下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,正確的是(________)
A.實(shí)驗(yàn)過程中所有器皿和培養(yǎng)基都必須用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌
B.實(shí)驗(yàn)操作過程中必須打開超凈臺(tái)上的紫外燈和過濾風(fēng)
C.涂布分離法,單菌落更易分開,但操作更復(fù)雜
D.采用劃線分離時(shí),在每次劃線前都需蘸取菌液一次
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【題目】光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體內(nèi)兩個(gè)重要的生理過程。類囊體是進(jìn)行光合作用的重要場(chǎng)所之一。其部分代謝過程如圖所示。請(qǐng)回答下列問題。
(1)圖中的B代表分布在類囊體膜上的________合成酶復(fù)合體,M接受e—并和N結(jié)合,則M和N分別代表的物質(zhì)是________。
(2)ATP、RuBP、類囊體膜共有的組成元素是____。
(3)能為碳反應(yīng)提供能量的物質(zhì)是圖中的_____。
(4)若葉肉細(xì)胞間腺A物質(zhì)濃度比外界大氣高,原因是________。
(5)葉綠體基質(zhì)中的A進(jìn)入相鄰細(xì)胞的線粒體被利用至少要穿過________層單位膜,細(xì)胞需氧呼吸過程中,CO2產(chǎn)生于________階段,該階段的場(chǎng)所位于________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是_____。乙圖中的B是___________________。
(2)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)物質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有 “受體”,導(dǎo)致突觸信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是____________。(填“雙向傳導(dǎo)”或“單向傳導(dǎo)”)
(3)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,分別用比較強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉___________(填“不收縮”或“收縮”);刺激b處,肌肉___________。(填“不收縮”或“收縮”)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(12分)遺傳學(xué)家對(duì)虎皮鸚鵡的羽色進(jìn)行了研究。請(qǐng)回答:
(1)虎皮鸚鵡的羽色受兩對(duì)等位基因控制,基因B控制藍(lán)色素的合成,基因D控制黃色素的合成,二者的等位基因b和d均不能指導(dǎo)色素的合成,其遺傳機(jī)理如下圖所示:
①該過程說明,一些基因是通過_________,從而控制生物性狀的。基因控制生物的性狀除了圖中所示之外,還可以通過控制________來控制。
②若將純合藍(lán)色和純合黃色鸚鵡雜交,其后代的表現(xiàn)型為________,基因型為________,再讓子一代互交,子二代的表現(xiàn)型及比例為_________________。
(2)若要驗(yàn)證黃色雄性個(gè)體的基因型,則應(yīng)選擇多個(gè)________雌性個(gè)體與該黃色雄性個(gè)體雜交。若_______________,則黃色個(gè)體為雜合子;若___________,則黃色個(gè)體很可能為純合子。
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