【題目】關(guān)于概念圖的分析正確的是（ ）

A.①和②所示的過程都需要消耗細胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B.只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質(zhì)
C.大分子只有通過①所示的過程才能進入細胞
D.腌制蜜餞時蔗糖進入細胞與過程①和②有直接關(guān)系

【答案】B
【解析】解：A、協(xié)助擴散不需要消耗細胞內(nèi)ATP水解釋放的能量，A錯誤．B、主動運輸?shù)姆较蚴菑牡蜐舛鹊礁邼舛龋鏉舛忍荻冗\輸，B正確．
C、大分子不是通過①所示的過程才能進入細胞，而是通過內(nèi)吞作用進入細胞，C錯誤．
D、腌制蜜餞時蔗糖進入細胞是因為細胞失水過多后死亡，細胞膜變成全透性膜，蔗糖才進入細胞，與過程①和②無關(guān)，D錯誤．
故選：B．
根據(jù)圖分析，①表示主動運輸，②表示協(xié)助擴散．自由擴散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量，如水，CO2 ， 甘油．協(xié)助擴散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量，如紅細胞吸收葡萄糖．主動運輸?shù)奶攸c是需要載體和能量，如小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+ ， Na+ ． 生物大分子以內(nèi)吞和外排方式出入細胞，體現(xiàn)細胞膜的流動性．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，下列說法正確的是（　�。�

A. 生長素對根、芽、莖3種器官生長的作用都具有兩重性

B. c點對應(yīng)的生長素濃度對根、芽、莖的生長都有促進作用

C. d點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，但抑制了芽的生長

D. 3種器官對生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為：莖＞芽＞根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為加快優(yōu)良種畜的繁殖速度，目前最好采用的方法是（ ）

A. 動物細胞培養(yǎng) B. 胚胎移植

C. 動物細胞融合 D. 核移植

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)工程建設(shè)的實質(zhì)目的是( )。

A.減少生產(chǎn)消耗，增加生產(chǎn)效益

B.減少環(huán)境污染，發(fā)揮資源潛力

C.征服自然世界，主宰經(jīng)濟發(fā)展

D.遵循自然規(guī)律，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究小組對某地兩個種群的數(shù)量進行了多年的跟蹤調(diào)查，并研究Nt+1/Nt隨時間的變化趨勢，結(jié)果如圖所示（圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量，Nt+l表示第t+l年的種群數(shù)量）。下列分析正確的是

A. 乙種群在0～t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長

B. 甲種群在0～t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長型

C. 乙種群在t2時數(shù)量最少

D. 甲種群在t3后數(shù)量相對穩(wěn)定可能是生存條件比較理想

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一只羊的卵細胞核被另一只羊的體細胞核所置換，這個細胞發(fā)育成早期胚胎后，移入第三只羊的子宮內(nèi)發(fā)育，結(jié)果產(chǎn)下一只羊羔，這種技術(shù)有多種用途，但不能（ ）

A. 有選擇性地繁殖某一性別的家畜

B. 繁殖家畜中的優(yōu)良個體

C. 用于保護瀕危物種

D. 改良動物的遺傳特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物倫理的說法不正確的是（ ）。

A．生命科學(xué)的發(fā)展必須接受生物倫理的規(guī)范和制約

B．實施生命科學(xué)研究必須遵循：自主、不傷害、善行和公正的原則

C．關(guān)注生物倫理問題，就是完全限制生命科學(xué)的發(fā)展

D．對于生物技術(shù)應(yīng)科學(xué)地控制，合理地使用，使它的發(fā)展對人類最有益

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細胞內(nèi)某基因（15N標記）結(jié)構(gòu)示意圖，該基因全部堿基中A占30%。下列說法正確的是

A．該基因一定存在于細胞核內(nèi)染色體DNA上

B．該基因的一條核苷酸鏈中（C＋G）/（A＋T）為3∶2

C．DNA解旋酶和DNA連接酶均作用于②部位

D．將該基因置于14N 培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含15N的DNA分子占1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑：激素合成后隨即被釋放到細胞外，稱為組成型分泌途徑；激素合成后暫時儲存在細胞內(nèi)，受到胞外信號刺激時再釋放出去，稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑（如下圖所示）。

請利用下列提供的材料用具，探究胰島素的分泌途徑(胰島素含量檢測方法不做要求)。

材料用具：培養(yǎng)箱、培養(yǎng)瓶、胰島β細胞、培養(yǎng)液、生理鹽水、蛋白質(zhì)合成抑制劑M、細胞內(nèi)囊泡運輸抑制劑N。

（1）設(shè)計思路：

①取三組培養(yǎng)瓶，____ ；

②____ ；

③____ 。

（2）預(yù)測實驗結(jié)果并推測實驗結(jié)論（用表格表示）: ____。

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