14．某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎，過濾制得提取液，對(duì)提取液中過氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究，得到如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲中兩支試管內(nèi)加入的H2O2的濃度和量都屬于無關(guān)變量
B．若將圖甲中的蘿卜提取液換成等量新鮮肝臟研磨液，則O2產(chǎn)生總量明顯增多
C．圖乙中引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因可能是溫度不同
D．過氧化氫酶可保存在低溫、PH為7的環(huán)境中

分析 1、分析題圖甲可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類，一種是蘿卜提取液中的過氧化氫酶，另一種是Fe3+，因變量是氧氣的產(chǎn)生量，實(shí)驗(yàn)的原理是過氧化氫酶催化過氧化氫分解，由于酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果更顯著，因此與無機(jī)催化劑相比，加入蘿卜提取液的實(shí)驗(yàn)先達(dá)到平衡點(diǎn)，說明酶具有高效性．
2、分析圖2：該圖是多因素對(duì)過氧化氫酶活性的影響，橫軸表示PH，PH是一個(gè)自變量，如果驗(yàn)2的兩次實(shí)驗(yàn)溫度均保持在30℃，只是第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)蘿卜提取液的使用量減半，則另一個(gè)自變量是酶的數(shù)量，因變量是酶促反應(yīng)速率，剩余量越大，說明酶促反應(yīng)速率越�。�

解答 解：A、分析題圖甲可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類，因此兩支試管內(nèi)加入的H2O2的濃度和量都屬于無關(guān)變量，A正確；
B、若將圖甲中的蘿卜提取液換成等量新鮮肝臟研磨液，由于過氧化氫的量不變，O2產(chǎn)生總量也不變，B錯(cuò)誤；
C、圖乙中引起A、B曲線出現(xiàn)差異的原因可能是由溫度不同引起的酶的活性不同，C正確；
D、因?yàn)檫^酸、過堿、高溫都會(huì)使酶變性失活，低溫條件下酶的活性雖然較低，但是酶的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，故過氧化氫酶的保存，一般應(yīng)選擇低溫和PH值為7的條件，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的高效性，影響酶促反應(yīng)速率的因素，旨在考查學(xué)生分析題圖曲線獲取信息的能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽阜陽紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

雞的羽毛有白色和有色等性狀，顯性基因I是抑制基因，顯性基因C是有色羽基因，隱性基因c是白羽基因，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。當(dāng)I和C同時(shí)存在時(shí)，I就抑制了有色羽基因C的表達(dá)，使其不能表現(xiàn)為有色羽；當(dāng)I不存在時(shí)，C才發(fā)揮作用，顯示有色羽。請(qǐng)回答下列問題：

（1）現(xiàn)將一種白羽萊杭雞（IICC）若干只與另一種白羽溫德雞（iicc）若干只作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為________，基因型為________。

（2）讓F1雌雄個(gè)體互相交配（自交），F(xiàn)2中表現(xiàn)型為白羽的比例為________。其中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為________。

（3）F2中有色羽個(gè)體的基因型為________，若要判斷一只有色羽公雞是否為純合子，可以讓其與多只________母雞交配，結(jié)果________時(shí)，說明這只公雞為純合子。請(qǐng)用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分別合成并分泌胰高血糖素和胰島素，在人體內(nèi)胰島素分泌量增加會(huì)抑制胰高血糖素的分泌，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞功能的發(fā)揮受神經(jīng)遞質(zhì)的影響
B．血糖濃度的高低影響胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的功能
C．胰島素對(duì)胰高血糖素分泌的影響說明兩者間存在拮抗作用
D．胰島素的靶細(xì)胞為全身細(xì)抱，胰高血糖素的靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．（1）微生物接種的方法很多，最常用的是平板劃線法稀和釋涂布平板法，接種前要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒，其目的是為了滅菌．
（2）用培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí)，培養(yǎng)基中應(yīng)有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等營養(yǎng)，同時(shí)還必須滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、氧氣 及特殊營養(yǎng)物質(zhì)的要求．
（3）制備固體培養(yǎng)基的主要操作步驟為計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板．制備固體培養(yǎng)基最常用的凝固劑是瓊脂．
（4）PCR技術(shù)中的引物是人工合成的單鏈DNA，DNA的解旋不依靠解旋酶，而是通過溫度控制來實(shí)現(xiàn)的．一個(gè)循環(huán)包括變性、復(fù)性和延伸 三步．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．草履蟲體內(nèi)既含DNA又含有RNA．將草履蟲體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后可以得到（　�。�
A．一種五碳糖B．5種含氮堿基C．4種核苷酸D．8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．觀察藍(lán)藻和酵母菌的結(jié)構(gòu)，如圖所示，回答下列問題．

（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度上分析，組成藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞分別是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，兩者相比，后者最突出的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有[2]細(xì)胞核，而藍(lán)藻則只有[1]擬核．
（2）圖中藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有、葉綠素、藻藍(lán)素等色素，所以它是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，而酵母菌的營養(yǎng)方式則是．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．過程①中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光
B．過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③只發(fā)生在線粒體
C．過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產(chǎn)生也消耗[H]
D．過程③一般與放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．“草→兔子→狐貍→狼”為某草原上的一條食物鏈，下列關(guān)于該食物鏈的說法中，正確的是（　　）
A．該食物鏈中兔子是初級(jí)消費(fèi)者、第一營養(yǎng)級(jí)
B．如果讓狼的體重增加1kg至少需要草125kg
C．根據(jù)能量金字塔可知，處于塔尖的狼，其個(gè)體體內(nèi)的能量少于兔子個(gè)體體內(nèi)的能量
D．狐貍捕食一只兔子，則該兔子體內(nèi)的能量全部流向狐貍

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為動(dòng)植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞；
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[9]線粒體；對(duì)細(xì)胞各種生理活動(dòng)起催化作用的酶大多是在[11]核糖體上合成的．
（3）結(jié)構(gòu)5為高爾基體，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)；4的功能是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（4）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是4、9（填序號(hào)）．有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[14]核膜；
（5）圖A中1的基本骨架是磷脂雙分子層，圖B中2的主要成分是纖維素和果膠．
（6）如果A細(xì)胞能夠分泌胰島素，則與其加工、運(yùn)輸和分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有5、8、9（填序號(hào)）；與該細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[13]中心體；
（7）實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的是[10]核孔，其具有（具有/不具有）選擇性．

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