【題目】用培養(yǎng)液培養(yǎng)三種細(xì)菌,讓它們?cè)谌Р煌脑嚬苤猩L(zhǎng),如圖顯示了細(xì)菌的生長(zhǎng)層,如果此時(shí)往三支試管中通入氧氣,則細(xì)菌的繁殖速度將是(  )

A. 甲不變,乙減慢,丙加快B. 甲加快,乙加快,丙減慢

C. 甲減慢,乙減慢,丙加快D. 甲減慢,乙加快,丙減慢

【答案】B

【解析】

本題是細(xì)胞呼吸的方式和特點(diǎn),細(xì)胞呼吸有有氧呼吸和無(wú)氧呼吸2種方式,有氧呼吸必須在有氧條件下進(jìn)行,無(wú)氧呼吸不需要氧氣,有氧氣時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制。試管的不同部位氧氣濃度不同,上層氧氣濃度高,下層氧氣濃度低。甲試管中細(xì)菌趨向于試管上部,說(shuō)明是需氧菌,乙試管中細(xì)菌均勻分布,說(shuō)明是兼性厭氧菌,丙試管中細(xì)菌趨向于試管底部,說(shuō)明是厭氧菌。

分析題圖可以知道,甲中該細(xì)菌只在試管的上部繁殖,說(shuō)明該細(xì)菌只進(jìn)行有氧呼吸;乙中該細(xì)菌在試管的上部、中部、底部都繁殖,說(shuō)明該細(xì)菌即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸;丙中該細(xì)菌只在試管的底部繁殖,該細(xì)菌的呼吸方式應(yīng)是無(wú)氧呼吸。若此時(shí)通入氧氣,甲試管中的細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸,通入氧氣后有氧呼吸加快,細(xì)菌繁殖速度加快;乙試管中的細(xì)菌既可以進(jìn)行有氧呼吸也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,通入氧氣后,有氧呼吸加快,細(xì)菌的繁殖速度加快;丙試管的細(xì)菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,有氧氣時(shí)無(wú)氧呼吸受抑制,細(xì)菌繁殖速度減慢。
因此甲、乙、丙在通入氧氣后,細(xì)菌的繁殖速度分別是加快、加快、減慢。
故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是

A.自然選擇可以導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變,但不決定新基因的產(chǎn)生

B.地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異

C.自然選擇過(guò)程中直接選擇的是基因型

D.基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】纖維素是一種多糖,下列生物中,含有該物質(zhì)的是(
A.草履蟲
B.竹節(jié)蟲
C.蛔蟲
D.狗尾草

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )

A. 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關(guān)系分別是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

C. 該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,未體現(xiàn)的成分是分解者

D. 若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)狀況,應(yīng)從系統(tǒng)中綠色植物固定的太陽(yáng)能開始

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“觀察葉綠體”的活動(dòng)中不能看到的是(

A.葉綠體的基粒B.葉綠體的分布和運(yùn)動(dòng)

C.葉綠體的形態(tài)和大小D.葉綠體的顏色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性過(guò)敏原首次進(jìn)入機(jī)體后,會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞并分泌相應(yīng)的抗體,抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面,當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后,可促使肥大細(xì)胞釋放出組胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)

B. 臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘

C. 漿細(xì)胞識(shí)別過(guò)敏原后能夠分泌特異性抗體

D. 哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示不同種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖中曲線表示種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是________段,t3后種群數(shù)量不能無(wú)限增長(zhǎng)的原因是________________________________________________,同一種群的K值是固定不變的嗎?請(qǐng)判斷并說(shuō)明:_________________________________________________________________。

(2)若此圖表示池塘中某魚類種群的增長(zhǎng)曲線,希望長(zhǎng)期獲得較高的魚產(chǎn)量,每次捕撈后該種魚的數(shù)量需保持在________點(diǎn)左右,原因是______________________________________。

(3)若此圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化,如果滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法,采取措施后老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量。請(qǐng)你依圖提出更有效的控制鼠害的方案:___________________。

(4)現(xiàn)將酵母菌菌種培養(yǎng)在盛有無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液的固定容器中,若探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,利用血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm)、滴管、顯微鏡等器具,測(cè)定容器中酵母菌數(shù)量的方案是_________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能描述中,不正確的是( )

A.合成分泌蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)游離的核糖體

B.生物膜把細(xì)胞器分隔開,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行

C.分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

D.生物膜系統(tǒng)之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】淋巴細(xì)胞存在兩種狀態(tài):活化狀態(tài)和未活化狀態(tài)。下圖是未活化狀態(tài)的B淋巴細(xì)胞(a圖)和活化的B淋巴細(xì)胞(亦被稱之為漿細(xì)胞)(b圖)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 未活化的B淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化為活化狀態(tài),涉及到基因的選擇性表達(dá)

B. 漿細(xì)胞分泌抗體過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)膜融合現(xiàn)象,且消耗細(xì)胞本身能量

C. 在抗原和淋巴因子的共同作用下,B淋巴細(xì)胞才能由未活化狀態(tài)轉(zhuǎn)變成活化狀態(tài)

D. b圖所示細(xì)胞相對(duì)表面積的增大有助于提高其物質(zhì)運(yùn)輸效率

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