【題目】生物與非生物最根本的區(qū)別是生物體具有

A. 遺傳和變異 B. 進(jìn)化 C. 新陳代謝 D. 生殖、生長(zhǎng)和發(fā)育

【答案】C

【解析】

生物的基本特征包括六個(gè)方面：（1）生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；（2）生物體都有新陳代謝作用；（3）生物體具有應(yīng)激性；（4）生物體有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖現(xiàn)象；（5）生物體有遺傳和變異性；（6）生物體能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

根據(jù)以上分析已知，生物區(qū)別于非生物的基本特征有六點(diǎn)，其中新陳代謝是人和生物維持生命活動(dòng)的基本條件，是生命的最基本特征，在新陳代謝的基礎(chǔ)上，人和生物才能表現(xiàn)出生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、遺傳和變異等種種其他基本特征，非生物無生命現(xiàn)象，不能進(jìn)行新陳代謝，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，通過圖一所示的流程進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)，培育出具有耐鹽性的植株．
回答下列問題：
（1）圖一所示的實(shí)驗(yàn)流程中，再分化發(fā)生在（填“①”、“②”、“③”或“④”）過程；用γ射線照射愈傷組織的目的是 ． 實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)注意無菌操作，對(duì)所用的培養(yǎng)基要進(jìn)行處理，對(duì)外植體進(jìn)行處理．
（2）將經(jīng)γ射線照射和不經(jīng)照射處理的愈傷組織，分別轉(zhuǎn)移到含不同濃度NaCl的分化培養(yǎng)基中培養(yǎng)，愈傷組織再分化出幼苗的比例如圖二所示，據(jù)圖分析： ①本實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)自變量分別是 ． 用劑量為l0Gy的γ射線照射愈傷組織后，獲得耐鹽性幼苗的比例（填“升高”、“不變”或“降低”）．
②通過本實(shí)驗(yàn)（填“能”或“不能”）確定在分化培養(yǎng)基中NaCl濃度大于1.0%時(shí)，不經(jīng)γ射線照射愈傷組織不能分化出幼苗．判斷的理由是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中方框①、②中寫出兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成 ．
（2）E的基本組成單位是b ， 其結(jié)構(gòu)通式是E具有多樣性，其原因：從B分析是由于 ， 從A分析是由于 ． A的基本組成單位是cc是由是由、、三分子物質(zhì)構(gòu)成．c和c之間通過連接．
（3）⑥過程為 ， b→B進(jìn)行的場(chǎng)所是 ． 若b的平均分子質(zhì)量為r，通過⑥過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子質(zhì)量為e的E，則E分子中肽鍵的數(shù)目是 ．
（4）如果f是人和動(dòng)物細(xì)胞的能源物質(zhì)，則f的名稱是 ， F是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物必需元素是大多數(shù)植物正常生長(zhǎng)發(fā)育所必不可少的營(yíng)養(yǎng)元素。為了確定某種元素是否是植物的必需元素，通常采用的方法是

A. 檢測(cè)正常植株中該元素的平均含量

B. 對(duì)正常植株先缺素培養(yǎng)后完全培養(yǎng)

C. 將正常植株培養(yǎng)在該元素的溶液中

D. 對(duì)正常植株先完全培養(yǎng)后缺素培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物，它的基本組成單位是氨基酸。下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。請(qǐng)回答下列問題

（1）組成氨基酸的四種主要元素是________，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為____________。

（2）腦啡肽是由__________個(gè)氨基酸經(jīng)過__________的方式形成的化合物，氨基酸分子間連接的化學(xué)鍵叫____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A．孟德爾定律支持融合遺傳的觀點(diǎn)

B．孟德爾定律描述的過程發(fā)生在有絲分裂中

C．按照孟德爾定律，AaBbCcDd個(gè)體自交，子代基因型有16種

D．按照孟德爾定律，對(duì)AaBbCc個(gè)體進(jìn)行測(cè)交，測(cè)交子代基因型有8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德爾“假說—演繹法”的敘述，正確的是

A. 在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制

B. 設(shè)計(jì)自交實(shí)驗(yàn)是對(duì)假設(shè)的檢驗(yàn)

C. 體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內(nèi)容

D. 提出問題是建立在測(cè)交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是今后農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，如圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中甲和乙兩種野生小動(dòng)物近五年種群數(shù)量變化的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)曲線，請(qǐng)回答以下問題．
（1）動(dòng)物甲種群內(nèi)個(gè)體在形態(tài)、大小方面的差異體現(xiàn)了多樣性．
（2）若動(dòng)物甲和動(dòng)物乙所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的去向用模式“ ”表示，則其中D指的是 ．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，動(dòng)物甲和乙的作用主要是 ．
（4）據(jù)圖可知，若動(dòng)物甲是害蟲，則動(dòng)物乙就是益蟲，原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)．定期對(duì)不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c，見圖．關(guān)于此圖的分析，不正確的是（　�。�

A.三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大
B.探究的課題可能是影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素
C.三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜
D.三組的營(yíng)養(yǎng)初始供給可能不同，C級(jí)營(yíng)養(yǎng)初始供給最少

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