【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是今后農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，如圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中甲和乙兩種野生小動(dòng)物近五年種群數(shù)量變化的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)曲線，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．
（1）動(dòng)物甲種群內(nèi)個(gè)體在形態(tài)、大小方面的差異體現(xiàn)了多樣性．
（2）若動(dòng)物甲和動(dòng)物乙所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的去向用模式“ ”表示，則其中D指的是 ．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，動(dòng)物甲和乙的作用主要是 ．
（4）據(jù)圖可知，若動(dòng)物甲是害蟲(chóng)，則動(dòng)物乙就是益蟲(chóng)，原因是 ．

【答案】
（1）遺傳（或基因）多樣性
（2）自身呼吸作用以熱能散失的能量
（3）加快生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)
（4）據(jù)圖分析動(dòng)物乙捕食動(dòng)物甲,乙可以通過(guò)捕食控制甲的數(shù)量減少對(duì)農(nóng)作物的危害,所以乙為益蟲(chóng)
【解析】解：（1）動(dòng)物甲種群內(nèi)個(gè)體在形態(tài)、大小方面的差異體現(xiàn)了遺傳（或基因）多樣性．（2）若動(dòng)物甲和動(dòng)物乙所在營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量中，共有的能量流向可用“ 甲←乙←丙→丁”模式表示．根據(jù)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中能量流動(dòng)的規(guī)律，可推知該模式中的A指的是分解者分解釋放出來(lái)的能量，B指的是用于生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖等儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的能量，D指的是呼吸作用以熱能散失的能量．（3）從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，動(dòng)物甲和乙是消費(fèi)者，加快了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的作用．（4）根據(jù)曲線圖分析，甲種群數(shù)量先增加先減少，乙種群數(shù)量后增加后減少，屬于捕食關(guān)系．動(dòng)物乙捕食動(dòng)物甲，乙可以通過(guò)捕食控制甲的數(shù)量減少對(duì)農(nóng)作物的危害，所以乙為益蟲(chóng)．

所以答案是：（1）遺傳（或基因）多樣性（2）自身呼吸作用以熱能散失的能量（3）加快生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)（4）據(jù)圖分析動(dòng)物乙捕食動(dòng)物甲，乙可以通過(guò)捕食控制甲的數(shù)量減少對(duì)農(nóng)作物的危害，所以乙為益蟲(chóng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小球藻是一種真核單細(xì)胞綠藻，科學(xué)家利用小球藻做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)示意圖如下：
請(qǐng)回答：
（1）將甲乙兩組同時(shí)置于充足的光照條件下，甲組中小球藻細(xì)胞內(nèi)首先利用18O的場(chǎng)所是 ， 乙組中能利用18O的細(xì)胞器是 ． 短時(shí)間內(nèi)檢測(cè)產(chǎn)生的氣體A、B中含18O的是（填“A”、“B”或“A、B”），由此可以證明： ．
（2）光照一段時(shí)間后，甲乙兩組均停止二氧化碳供應(yīng)，再將其同時(shí)置于黑暗條件下，此時(shí)產(chǎn)生的氣體A，B中含18O的是（填“A”、“B”或“A、B”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物與非生物最根本的區(qū)別是生物體具有

A. 遺傳和變異 B. 進(jìn)化 C. 新陳代謝 D. 生殖、生長(zhǎng)和發(fā)育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸中，酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異的產(chǎn)生取決于

A. 兩者的結(jié)構(gòu)完全不同 B. 酪氨酸的氨基多

C. 兩者的R基組成不同 D. 精氨酸的羧基多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中甲、乙為某同學(xué)“測(cè)定植物葉片光合速率”所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置；丙為在不同光照強(qiáng)度下用甲、乙裝置測(cè)定的單位時(shí)間內(nèi)有色液滴移動(dòng)距離的柱形圖．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）該同學(xué)要想達(dá)到其實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，乙裝置中的X溶液宜選用溶液．
（2）在不同光照強(qiáng)度下，乙裝置中有色液滴左移的距離有所差異，主要影響因素是 ．
（3）光照強(qiáng)度為b時(shí)，甲裝置的葉圓片能否積累有機(jī)物（能/不能），其單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的相對(duì)值為（用有色液滴移動(dòng)的距離表示）；若此時(shí)刻突然停止光照，C3化合物的含量將會(huì) ．
（4）若光照強(qiáng)度為a時(shí)，甲裝置中有色液滴左移且移動(dòng)的距離與乙裝置相同，則甲裝置的葉圓片產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有 ．
（5）實(shí)驗(yàn)所用的葉圓片呈現(xiàn)綠色，從吸收光譜的角度解釋原因是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述,錯(cuò)誤的是(　　)

A. 石棉和黃曲霉毒素是不同類(lèi)型的致癌因子

B. 癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

C. 病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D. 機(jī)體對(duì)癌變細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對(duì)應(yīng)于_________________。

（2）一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對(duì)應(yīng)于__________。

（3）所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對(duì)應(yīng)于__________。

（4）所有的生物組成__________。

（5）圖中屬于原核生物的是__________，屬于自養(yǎng)生物的是__________，含有染色體的是____________________________。

（6）與蛇相比，細(xì)菌最本質(zhì)的區(qū)別是__________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于性染色體和人類(lèi)紅綠色盲的敘述不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A. 位于性染色體上的基因在遺傳時(shí)總和性別相關(guān)聯(lián)

B. 人類(lèi)的X和Y染色體無(wú)論大小和攜帶的基因種類(lèi)都有差異

C. 人類(lèi)紅綠色盲形成的根本原因是染色體變異

D. 紅綠色盲基因和白化病基因在遺傳時(shí)遵循自由組合定律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥和聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥所表現(xiàn)的部分癥狀分別為（ ）

A. 不能運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有感覺(jué)

B. 不會(huì)講話；看不懂文字

C. 聽(tīng)不懂別人的談話；看不懂文字

D. 不能用詞語(yǔ)表達(dá)自已的意思；聽(tīng)不懂別人談話

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案