【題目】人在發(fā)高燒時食欲減弱，還會感覺食之無味，其病理原因是（ ）

A．體溫升高，導(dǎo)致腸胃不能及時排空

B．體溫升高，完全抑制了消化酶的分泌

C．體溫升高，消化酶活性受影響

D．體溫升高，破壞了體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，從而影響了腸胃的吸收

【答案】C

【解析】腸胃及時排空與體溫變化沒有直接關(guān)系，A錯誤；體溫升高，不會完全抑制消化酶的分泌，只能降低消化酶的活性，B錯誤；體溫升高，消化酶活性下降，導(dǎo)致消化不良，食欲減弱，還會感覺食之無味，C正確；人體發(fā)高燒時，并沒有破壞體溫調(diào)節(jié)系統(tǒng)，也不會直接影響腸胃的吸收，D錯誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤農(nóng)桿菌能將自身 Ti 質(zhì)粒的 T－DNA 整合到植物染色體 DNA 上，誘發(fā)植物形成腫 瘤。T－DNA 中含有植物生長素合成酶基因(S)和細(xì)胞分裂素合成酶基因(R)，它們的表達(dá)與 否能影響相應(yīng)植物激素的含量，進(jìn)而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長與分化。據(jù)圖分析，下列正確的 是（ ）

A. 當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的比值升高時，誘發(fā)腫瘤生根

B. 清除腫瘤組織中的土壤農(nóng)桿菌后，腫瘤不再生長與分化

C. 圖中腫瘤組織在不含細(xì)胞分裂素與生長素的培養(yǎng)基中不能生長

D. 基因通過控制酶的合成控制代謝，進(jìn)而控制腫瘤組織生長與分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員分別給三只幼年雄性大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素，下表表示的是注射相應(yīng)激素一段時間后出現(xiàn)的生理反應(yīng)．

注射的激素

生理反應(yīng)

Ⅰ

出現(xiàn)低血糖癥狀，甚至昏迷

Ⅱ

蛋白質(zhì)合成加快，軟骨生長明顯

Ⅲ

出現(xiàn)性早熟現(xiàn)象

則Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種激素的名稱分別是（　�。�
A.胰島素、生長激素、雄激素
B.胰島素、雄激素、生長激素
C.雄激素、胰島素、生長激素
D.胰高血糖素、生長激素、雄激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體免疫的敘述正確的是

A. 在抗原的刺激下T細(xì)胞產(chǎn)生抗體能發(fā)揮免疫作用

B. 非特異性免疫只能針對某一特定的病原體起作用

C. 抗原的加工處理和傳遞過程只存在于體液免疫中

D. 記憶細(xì)胞再次接觸同種抗原后可增殖分化為漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是（ ）

A.④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細(xì)胞中存在形式不同
B.①和②均能夠能萌發(fā)形成幼苗
C.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
D.點燃后產(chǎn)生CO2中的C只來自于種子的糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞周期中，要辨認(rèn)染色體的形態(tài)和數(shù)目，應(yīng)選擇（ ）
A.間期
B.前期
C.中期
D.后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于組成細(xì)胞的生物大分子的敘述正確的是

A. 組成細(xì)胞的生物大分子都具有物種的特異性

B. 組成細(xì)胞的生物大分子都有一定的空間結(jié)構(gòu)

C. 組成細(xì)胞的生物大分子都可以作為細(xì)胞的能源物質(zhì)

D. 組成細(xì)胞的生物大分子徹底水解后的產(chǎn)物均為其單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)，下列敘述不正確的是（ ）
A.血液中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)血漿pH
B.腎臟不時地排出內(nèi)環(huán)境中多余的尿素、無機鹽等
C.細(xì)胞不斷地進(jìn)行有氧呼吸
D.肝臟儲存的肝糖原在血糖濃度下降時分解并不斷地釋放入血液中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強的是（　�。�
A.森林生態(tài)系統(tǒng)
B.北極苔原生態(tài)系統(tǒng)
C.荒漠生態(tài)系統(tǒng)
D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案