【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個種群一年內(nèi)能量流動統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)。有關(guān)敘述正確的是

A. 三個種群組成的食物鏈?zhǔn)洽瘛颉?/span>

B. 種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量約為6.95×107kJ

C. 不同營養(yǎng)級之間的能量流動以有機(jī)物為載體

D. 第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為10%

【答案】C

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)是:單向流動、逐級遞減。全部生物同化的能量有呼吸消耗的能量、流向分解者的能量、流入下一營養(yǎng)級的能量和未被利用的能量,即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。能量在不同營養(yǎng)級之間以有機(jī)物的形式流動。能量傳遞效率=某一個營養(yǎng)級的同化量÷上一個營養(yǎng)級的同化量×100%

A、從圖中可以看出,種群Ⅱ同化的能量最多,其次是種群I,最少的是種群Ⅲ,所以三個種群組成的食物鏈?zhǔn)洽?/span>→I→Ⅲ,錯誤;

B、種群Ⅱ全部生物同化的能量有呼吸消耗的能量、流向分解者的能量、流入下一營養(yǎng)級的能量和未被利用的能量,呼吸作用消耗的能量少于6.95×107kJ,錯誤;

C、能量在不同營養(yǎng)級之間以有機(jī)物的形式流動,正確;

D、能量傳遞效率=某一個營養(yǎng)級的同化量÷上一個營養(yǎng)級的同化量×100%,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為3.0÷15.0×100%=20%,錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。

1)由甲圖可知,對于不同的器官來說生長素促進(jìn)生長的最適濃度_______;對于同一器官來說,生長素的作用具有_________的特點(diǎn)。

2)甲圖中,促進(jìn)芽生長的最適宜生長素濃度為______mol/L,此濃度對根生長的效應(yīng)是___________。

3)乙圖中,C側(cè)生長素濃度______(填大于”“小于等于D側(cè),D側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是______;B側(cè)生長素濃度_____(填大于”“小于等于A側(cè),A側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是__________。

4)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程:

實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片(具不透水性),光源等。

實(shí)驗(yàn)過程:給予右側(cè)單側(cè)光照射,插入云母片的位置如圖所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

a___________b__________;c.彎向光源生長。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在單側(cè)光照射下,胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 1 是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中的 AB =BC 段;圖 2 是突觸放大模式圖。 下列說法正確的是

A.刺激 B 處,可在 A、C 處同時檢測到膜電位變化

B.刺激 C 處,肌肉和 E 內(nèi)的線粒體活動均明顯增強(qiáng)

C.①處發(fā)生了電信號一化學(xué)信號一電信號的轉(zhuǎn)變

D.③的內(nèi)容物作用于①后,①處興奮,則該處膜電位反轉(zhuǎn)為外負(fù)內(nèi)正

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某離體神經(jīng)放置于適宜溶液,在一端給予適宜刺激后,測量膜電位變化,記錄結(jié)果如圖所示,下列敘述正確的是

A.該適宜溶液可以為一定濃度的KC1溶液

B.b點(diǎn)細(xì)胞膜內(nèi)Na+的濃度大于細(xì)胞膜外

C.若培養(yǎng)液中Na+適當(dāng)提高,曲線中b點(diǎn)升高

D.曲線bc段,Na+運(yùn)出細(xì)胞,膜電位恢復(fù)為靜息電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用過程如圖1所示,圖中SPⅠ和SPⅡ是含葉綠體色素的光合系統(tǒng),字母表示相應(yīng)物質(zhì),甲、乙表示葉綠體的相應(yīng)結(jié)構(gòu)部位,數(shù)字表示生理過程。

1)寫出下列編號所代表的名稱:A_____ __________

2)從圖中信息可知,維持乙部位高H+濃度(化學(xué)勢能)的機(jī)制與意義是_____

A.光能和電能共同維持高H+濃度 B.糖類中的化學(xué)能維持高H+濃度 C.高H+勢能為合成直接能源物質(zhì)供能 D.高H+勢能用作水分子光解

為了解光照強(qiáng)度對黑藻光合速率的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示,能調(diào)節(jié)光強(qiáng)的臺燈作為光照強(qiáng)度因素,燒杯中盛有水,錐形瓶中盛有一定濃度的碳酸氫鈉溶液與黑藻.

3)將大試管置于盛水燒杯中的意義是_____;加碳酸氫鈉的作用是_____

4)適宜光照強(qiáng)度下,液滴移動方向是_____

實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如圖3示,光合速率指標(biāo)是氧氣釋放量,單位為mmol/m2h。

5)光強(qiáng)為2000Lx的光照進(jìn)行1小時,黑藻葉綠體中合成的葡萄糖質(zhì)量為_____毫克/m2。

6)如圖4AE分別表示植物細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用發(fā)生的情況,箭頭表示發(fā)生相應(yīng)的氣體交換及其方向.上表X、Y、Z三點(diǎn),分別對應(yīng)下列選項(xiàng)圖中的_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞是新陳代謝和遺傳信息傳遞與表達(dá)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).圖中數(shù)字表示過程,甲至戊是相應(yīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu).

1)圖中富含核糖體的結(jié)構(gòu)編號是_____; 能發(fā)生ATPADP相互轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)編號有_____; 多數(shù)情況下,mRNA的合成場所是_____(填編號)

2過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列,推測其原因是_____

3)下列各項(xiàng)中,隸屬于X蛋白類的有_____

A.血紅蛋白 B.抗體 C.胰島素 D.解旋酶 E.血脂蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖示為氧氣從紅細(xì)胞中釋放,直至被組織細(xì)胞利用的過程,下列說法不正確的是

A.氧氣通過圖中各生物膜的方式均為擴(kuò)散

B.根據(jù)氧氣運(yùn)動方向,氧氣濃度最高處應(yīng)為的內(nèi)部

C.整個過程至少要穿過 12 層磷脂分子層

D.氧氣從的整個過程是不消耗生物體能量的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖,a、b、c、d 代表激素。有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.人體處于寒冷環(huán)境時,細(xì)胞代謝增強(qiáng),腎小管和集合管對水的重吸收也增強(qiáng)

B.當(dāng)受到寒冷刺激時,a、bc 的分泌均會增加

C.下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系,又有血液聯(lián)系

D.體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】胰腺能分泌胰液。胰液通過導(dǎo)管注入小腸,其中的消化酶用來消化食物。胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢?下圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程。請回答下列問題:

1)圖中的鹽酸刺激_____,從而使其分泌______,經(jīng)_________傳送至胰腺,促使其分泌胰液。該途徑表明機(jī)體通過_______方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。

2)圖中反射弧的效應(yīng)器為_________(結(jié)合圖中概念回答)。該途徑表明機(jī)體還可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式調(diào)節(jié)胰液的分泌。此時,胰腺表現(xiàn)出其_______(內(nèi)/外)分泌功能。

3)胰島素_______(能/不能)促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖?據(jù)此分析,因胰島素缺乏導(dǎo)致的糖尿病患者體內(nèi),脂肪等非糖物質(zhì)的分解會____________(加快/減慢/不變)。

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