【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)，水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚(yú)、營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析：

（1）若要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，則應(yīng)將該裝置放在溫度適宜和__________的地方。由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______________能力，其基礎(chǔ)是_______________。

（2）圖2中丁對(duì)應(yīng)的圖1中的生物是_______。乙和丙之間的生物學(xué)關(guān)系為_________。

（3）圖2中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭，該箭頭是________________（用“××→××”格式表示）。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108kJ，相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率按10%計(jì)算，據(jù)此條件能否計(jì)算出鯉魚(yú)所獲得的能量？___________。說(shuō)明你的理由：_____________________。

【答案】 有光照 自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌等 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 甲→大氣中的CO2庫(kù) 不能 藻類植物傳遞給水蚤和鯉魚(yú)的能量比例未知，無(wú)法準(zhǔn)確計(jì)算

【解析】試題分析：梳理生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、碳循環(huán)過(guò)程和能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)、種間關(guān)系等相關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，從題圖中提取有效信息，明辨圖2中甲、乙、丙、丁所示的生態(tài)系統(tǒng)組成成分，并結(jié)合題意進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。

(1)若要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，則需保證水體中的藻類植物能進(jìn)行光合作用，因此應(yīng)將該裝置放在溫度適宜和有光照的地方。由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

(2)分析圖2可知：甲為生產(chǎn)者，乙和丙都是消費(fèi)者，丁為分解者，而圖1中營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌等也為分解者，所以圖2中的丁對(duì)應(yīng)的圖1中的生物是營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌等。圖2中的乙和丙都能以甲為食物，說(shuō)明二者之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；丙也能以乙為食物，說(shuō)明二者之間還存在捕食關(guān)系。

(3)圖2中甲所示的生產(chǎn)者能夠通過(guò)呼吸作用將產(chǎn)生的CO2釋放到大氣中，據(jù)此可知：圖2中漏畫(huà)的一個(gè)箭頭是：甲→大氣中的CO2庫(kù)。

(4) 鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食。若該生態(tài)系統(tǒng)中藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2.0×108kJ，相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率按10%計(jì)算，由于藻類植物傳遞給水蚤和鯉魚(yú)的能量比例未知，所以據(jù)此條件不能準(zhǔn)確計(jì)算出鯉魚(yú)所獲得的能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人細(xì)胞核中的基因RT能指導(dǎo)合成反義RNA，該反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)，如下圖所示。下列敘述正確的是

A. 圖中的過(guò)程I和Ⅱ所進(jìn)行的場(chǎng)所和所需原料都不同

B. 細(xì)胞中各基因是相互獨(dú)立存在的，不影響彼此的功能

C. 反義RNA與mRNA結(jié)合形成的雙鏈中存在三種堿基對(duì)

D. 反義RNA與mRNA形成雜交分子，抑制了抑癌基因的轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問(wèn)題：

(1) 步驟①是_____，最常用的方法是_____。

(2) 步驟②的原理是_______，一般常用的化學(xué)試劑是______。融合后的原生質(zhì)體會(huì)再生出細(xì)胞壁，新的細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)______（細(xì)胞器）有關(guān)。

(3) 在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，步驟④相當(dāng)于_____。

(4) 若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為_____倍體。

(5) 這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)A有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分產(chǎn)物已略去)，已知H能使溴的CCl4溶液褪色。

回答下列問(wèn)題：

（1）A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________。

（2）1 mol E與足量NaOH溶液反應(yīng)時(shí)，消耗NaOH的物質(zhì)的量為________ mol。

（3）M的某些同分異構(gòu)體能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，寫(xiě)出其中的兩種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：________________、________________。

（4）寫(xiě)出化學(xué)方程式H―→I：____________________________________________________，

反應(yīng)類型為____________________________________________________；

C＋H―→F：____________________________________________________。

（5）E通�？捎杀�、NaOH溶液、H2、O2、Br2等為原料合成，請(qǐng)按“A―→B―→C―→…”的形式寫(xiě)出反應(yīng)流程，并在“―→”上注明反應(yīng)類型。____________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是(　　)

①肺　

②胃黏膜　

③神經(jīng)元　

④酵母菌　

⑤細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)等化合物　

⑥HIV　

⑦同一片草地上的所有山羊

⑧一片果園　

⑨地球上的所有生物　

⑩葉綠體

A. ⑤⑥③②①④⑦⑨⑧

B. ③②①④⑦⑨⑧

C. ⑤②①④⑦⑨⑧⑩

D. ⑤②①③④⑦⑨⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日前微博傳言手機(jī)細(xì)菌比馬桶多。如圖，央視和北京衛(wèi)視通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示調(diào)查結(jié)果�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）配制培養(yǎng)基時(shí)除了滿足基本的營(yíng)養(yǎng)條件外，還需滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、_______、_______的要求。

（2）據(jù)圖，兩電視臺(tái)均采用___________法接種，該方法需要____________（多選）。

A. 接種環(huán) B. 酒精燈 C. 移液管 D. 涂布器 E. 無(wú)菌水

（3）通過(guò)觀察菌落的________（寫(xiě)出兩種），可知手機(jī)屏幕和馬桶按鈕都存在多種微生物。兩電視臺(tái)實(shí)驗(yàn)操作均正確且完全一致，但報(bào)道結(jié)果截然不同，你認(rèn)為原因是：_____。

（4）按圖操作取樣面積，實(shí)驗(yàn)員測(cè)定某手機(jī)屏幕的細(xì)菌數(shù)量。將10ml菌懸液進(jìn)行梯度稀釋，分別取0.1mL、稀釋倍數(shù)為102的樣品液接種到三個(gè)培養(yǎng)基上。培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)分別為48、50、52，則該手機(jī)屏幕的細(xì)菌數(shù)為_______個(gè)/平方厘米。該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組該如何設(shè)置____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】提取植物有效成分時(shí)，不同的有機(jī)物具有不同的理化特性，所采用的提取方法也不同。分析下列關(guān)于提取植物有效成分的實(shí)驗(yàn)，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）薰衣草精油是由薰衣草提煉而成�？梢郧鍩峤舛荆鍧嵠つw。下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的提取薰衣草精油的實(shí)驗(yàn)流程：

圖中的A表示___________過(guò)程，在此過(guò)程中，影響薰衣草精油提取量的主要因素有___________，B過(guò)程的目的是___________。

（2）提取檸檬精油時(shí)，常采用_________法而不用上述提取薰衣草精油的方法，原因是__________。

（3）胡蘿卜素化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，易溶于有機(jī)溶劑，可采用萃取法提取，萃取裝置要在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置，其目的是______________________。萃取時(shí)選擇的有機(jī)溶劑應(yīng)具有的特點(diǎn)是___________（答出三點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在有機(jī)物分子中，若某個(gè)碳原子上連接著四個(gè)不同的原子或原子團(tuán)時(shí)，這種碳原子就稱為“手性碳原子”，凡有一個(gè)手性碳原子的物質(zhì)一定具有光學(xué)活性。例如，物質(zhì)有光學(xué)活性。該有機(jī)物分別發(fā)生下列反應(yīng)，生成的有機(jī)物仍有光學(xué)活性的是

A．與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)

B．與NaOH水溶液反應(yīng)

C．與銀氨溶液作用只發(fā)生銀鏡反應(yīng)

D．催化劑作用下與H2反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】激素作為一種化學(xué)信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。圖示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程。

（1）“刺激X”最可能是__________________。

（2）腎上腺素增多可以使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強(qiáng)從而引起甲狀腺激素分泌增加，與圖中刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細(xì)胞的過(guò)程相比較，這兩個(gè)過(guò)程調(diào)節(jié)方式的區(qū)別是________________________________________________________________________。

（3）靶細(xì)胞依靠膜上受體接受信號(hào)，受體的化學(xué)本質(zhì)是_______________，靶細(xì)胞接受激素刺激后，促使_______________________________，從而升高血糖。

（4）有同學(xué)以血糖為例構(gòu)建一個(gè)概念模型如下圖所示，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)缺失的部分①和②，圖中激素分泌量穩(wěn)態(tài)的維持是通過(guò)________（選填“正”、“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案