6.在如圖所示的質(zhì)粒PZHZ11(總長為4.0kb,1kb=1000對堿基因)中,lacZ基因編碼β-半乳糖苷酶,后者催化生成的化合物能將白色的大腸桿菌染成紫色.

(1)若先用限制酶BamHI切開pZHZ11,然后滅活BamHI酶,再加DNA連接酶進行連接,最后將連接物導(dǎo)入足夠數(shù)量的大腸桿菌細(xì)胞中,則含4.0kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為白色和紫色/白色或紫色,含3.5kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為白色.
(2)若將兩端分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個目的基因片段置換pZHZ11中0.5kb的BamHI酶切片段,形成5.0kb的重組質(zhì)粒,則目的基因長度為1.5kb.
(3)上述5.0kb的重組質(zhì)粒有兩種形式,若用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種,只能獲得2.0kb和3.0kb兩種DNA片段;那么聯(lián)合酶切同等長度的另一種重組質(zhì)粒,則可獲得1.5kb和3.5kb兩種DNA片段.
(4)若將人的染色體DNA片段先導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中克隆并鑒定目的基因,然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞中表達,最后將產(chǎn)物的藥物蛋白注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮,那么上述過程屬于C
A.人類基因工程   B.動物基因工程     C.植物基因工程   D.微生物基因工程.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中l(wèi)acZ是顯色基因,其上的BamHⅠ識別位點位于顯色基因lacZ之中,一但并切割,則lacZ基因編碼的β-半乳糖苷酶不能合成.

解答 解:(1)若先用限制酶BamHⅠ切開pZHZ11,然后滅活BamHI酶,則破壞了lacZ基因,導(dǎo)致β-半乳糖苷酶不能合成.而β-半乳糖苷酶催化生成的化合物能將變色的大腸桿菌染成藍色,所以含3.5kb質(zhì)粒的細(xì)胞顏色為白色;含4.0kb質(zhì)粒的細(xì)胞中,如果lacZ基因能正常表達,則顏色為紫色;如果lacZ基因不能正常表達,則顏色為白色.
(2)若將兩段分別用限制酶BamHI和BglHI切開的單個目的基因片段置換pZHZ11中0.5kb的BamHI酶切片段,形成5.0kb的重組質(zhì)粒,則目的基因長度為5.0-(4.0-0.5)=1.5kb.
(3)上述5.0kb的重組質(zhì)粒有兩種形式,若用BamHI和EcoRI聯(lián)合酶切其中一種,只能獲得2.0kb和3.0kb兩種DNA片段,說明右側(cè)BamHI和EcoRI之間的長度為2.0;用聯(lián)合酶切同等長度的另一種重組質(zhì)粒,則切割的是BamHI左側(cè)的位點,可獲得2.0+1.5=3.5kb和5.0-3.5=1.5kb兩種DNA片段.
(4)由于將人的染色體DNA片段先導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞中克隆并堅定目的基因,然后再將獲得的目的基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞中表達,并將產(chǎn)物的藥物單獨注入小鼠體內(nèi)觀察其生物功能是否發(fā)揮,所以該過程屬于植物基因工程.
故答案為:
(1)白色和紫色/白色或紫色    白色
(2)1.5
(3)1.5    3.5
(4)C

點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、概念、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.永州市境內(nèi)的四明山(部分位于冷水灘區(qū))被辟為國家級森林公園,居民遷出后的某魚塘被廢棄,該魚塘的演替過程如圖所示,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.生物多樣性:。炯祝颈疽B.演替先后順序:乙→丙→甲→丁
C.此演替過程屬于次生演替D.此演替過程屬于初生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,錯誤的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為細(xì)胞代謝提供大量ATP
B.細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞的識別有關(guān)
C.分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運與膜性細(xì)胞器有關(guān)
D.細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)完整性將導(dǎo)致其壽命縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.酶是生物工程的重要角色,下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
A.DNA連接酶和DNA聚合酶作用完合相同
B.用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞可得到原生質(zhì)體
C.把動物組織分散成單個細(xì)胞只能使用胰蛋白酶
D.限制酶都能識別特定的核苷酸序列,且都能將之切割成黏性末端

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物體組成成分的敘述,正確的是( 。
A.淀粉和纖維素都是植物體內(nèi)的儲能物質(zhì)
B.細(xì)胞中DNA的差異決定了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的差異
C.蛋白質(zhì)含量多的細(xì)胞,其功能較為復(fù)雜
D.神經(jīng)元上興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程與某些無機鹽有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實踐中有廣泛應(yīng)用,請據(jù)圖回答:

(1)①②過程采用最多的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,原因是農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上,檢測目的基因是否導(dǎo)人受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù),要用放射性同位素標(biāo)記目的基因的DNA片段作探針.
(2)圖中③④過程須在無菌條件下進行,培養(yǎng)基中除加入營養(yǎng)物質(zhì)外,還需添加細(xì)胞分裂素和生長素兩種物質(zhì),兩者的比例是否相同否,③④過程是否都需光否.
(3)若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子,需培養(yǎng)到胚狀體階段,再進行人工種皮的包裹;如用植物細(xì)胞實現(xiàn)目的基因所表達的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn),培養(yǎng)到愈傷組織階段即可.
(4)若采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得新的植物體,細(xì)胞間雜交一般采用聚乙二醇或PEG作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合,與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其優(yōu)勢是克服不同物種間遠緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.玉米非糯性基因(W)對糯性基因(w)是顯性,黃胚乳基因(Y)對白胚乳基因(y)是顯性,這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上.W和w表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失(缺失區(qū)段不包括W和w基因),缺失不影響減數(shù)分裂過程.染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育.請回答下列問題:
(1)以基因型為Ww個體作母本,基因型為Ww個體作父本,子代的表現(xiàn)型及其比例為非糯性:糯性=1:1.
(2)基因型為WwYy的個體產(chǎn)生可育雄配子的類型及其比例為WY:Wy=1:1.
(3)以wwYY和WWyy為親本雜交得到F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2.選取F2中的非糯性白胚乳植株,植株間相互傳粉,則后代的表現(xiàn)型及其比例為非糯性白胚乳:糯性白胚乳=8:1.
(4)現(xiàn)進行正、反交實驗,正交:WwYy(♀)×WwYy(♂),反交:WwYy(♀)×WwYy(♂),則正交、反交后代的表現(xiàn)型及其比例分別為非糯性黃胚乳:非糯性白胚乳:糯性黃胚乳:糯性白胚乳=3:1:3:1、非糯性黃胚乳:非糯性白胚乳:糯性黃胚乳:糯性白胚乳=9:3:3:1.

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15.如圖所示為某自然湖泊的食物網(wǎng),其中魚a、魚b為兩種小型土著魚,為了提高經(jīng)濟效益,引入一種以中小型魚類為食的鱸魚.請回答:

(1)魚a在食物鏈處于第三營養(yǎng)級,它的能量去向包括自身呼吸消耗、被分解者分解、未利用和流入下一營養(yǎng)級(被捕食).這種能量流動具有單方向的、不可逆的和逐級遞減的特點.
(2)由于光的穿透性、溫度和氧氣垂直分布的變化,該湖泊出現(xiàn)了分層現(xiàn)象,體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu).
(3)大氣中的CO2通過浮游植物的光合作用進入該湖泊的生物群落.
(4)若因火山噴發(fā)使該湖泊全部被火山灰深深地掩埋后,若干年后該區(qū)域出現(xiàn)新的群落,該過程稱為群落的次生演賛.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為遺傳學(xué)中的中心法則圖解,圖中①、②、③分別表示的過程是

A.復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯 B.轉(zhuǎn)錄、復(fù)制、翻譯

C.轉(zhuǎn)錄、翻譯、復(fù)制 D.翻譯、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄

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