【題目】如圖中，a、b、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因，m、n為基因間的間隔序列，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�

A.該染色體上的三個(gè)基因一定控制生物的三種性狀
B.m、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因突變
C.若 a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換，其控制合成的肽鏈可能不變
D.a、b、c均可在細(xì)胞核中復(fù)制及表達(dá)

【答案】C
【解析】A、該染色體上的三個(gè)基因可能控制生物的三種性狀，也可能控制生物的一種或兩種性狀，A項(xiàng)不符合題意；
B、m 、n為基因間的間隔序列，m 、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化不會(huì)導(dǎo)致基因突變，B項(xiàng)不符合題意；
C、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性的特點(diǎn)，所以，若 a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換，其控制合成的肽鏈可能不變，C項(xiàng)符合題意；
D、基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段，a 、 b 、 c均可在細(xì)胞核中復(fù)制及轉(zhuǎn)錄，但翻譯過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上完成，D項(xiàng)不符合題意。
所以答案是：C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解基因突變的特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，掌握基因突變有發(fā)生頻率低；方向不確定；隨機(jī)發(fā)生；普遍存在的特點(diǎn)，以及對(duì)基因突變的原因和結(jié)果的理解，了解基因突變的結(jié)果使一個(gè)基因變成它的等位基因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃曲霉毒素是主要由黃曲霉菌產(chǎn)生的可致癌毒素，其生物合成受多個(gè)基因控制，也受溫度、pH等因素影響。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是 ( )

A．環(huán)境因子影響生物體的表現(xiàn)型

B．能產(chǎn)生毒素的菌株其基因型不一定相同

C．黃曲霉毒素致癌是表現(xiàn)型

D．黃曲霉菌產(chǎn)生黃曲霉毒素是表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)某植物甲進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作：①取若干株長(zhǎng)勢(shì)相同的植物甲均分成6組，測(cè)得每組平均干重為2.8g；②第1組不遮光，2﹣6組分別進(jìn)行程度為I﹣V的遮光處理（遮光程度依次增強(qiáng)，其他生長(zhǎng)條件相同且適宜）；③培養(yǎng)相同時(shí)間后，測(cè)定植株干重、葉綠素a及葉綠素b的含量，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：
（1）利用試劑分別提取6組植株的色素，并將每組色素均分為兩份，分別進(jìn)行下列操作： ①紙層析法分離所提取色素，得到的兩條葉綠素的色素帶中，距濾紙條上濾液細(xì)線較 （遠(yuǎn)或近）的色素帶較寬．
②對(duì)提取的色素進(jìn)行可見(jiàn)光吸收能力測(cè)試，隨遮光程度的增強(qiáng)，光吸收量 ．
（2）遮光程度Ⅴ時(shí)，光照強(qiáng)度最小，此時(shí)光合作用速率和呼吸作用速率的大小關(guān)系是 ．
（3）設(shè)葉綠素a與葉綠素b的比值為N，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，在遮光程度Ⅱ﹣Ⅴ之間，甲的凈光合作用強(qiáng)度與N呈相關(guān)．
（4）進(jìn)一步探究光照強(qiáng)度對(duì)該植物生理代謝的影響，測(cè)得的相關(guān)代謝數(shù)據(jù)為下表所示．那么此植物在2.5千勒克司（光飽和點(diǎn)）時(shí)CO2的固定量為molcm﹣2h﹣1 ． （假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中呼吸強(qiáng)度不變）

光照強(qiáng)度
（單位：千勒克司）

釋放氣體的相對(duì)值
（單位：molcm﹣2h﹣1）

0

CO2：0.4

3.0

O2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)在“目鏡10×，物鏡40×”時(shí)顯微鏡下看到的圖像，①②③④為四個(gè)平鋪的細(xì)胞。據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟，前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中錯(cuò)誤的是 。

A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器：換用不同放大倍數(shù)的物鏡

B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離

C．調(diào)節(jié)光圈：調(diào)節(jié)視野的大小

D．調(diào)節(jié)反光鏡：調(diào)節(jié)視野的亮度

（2）欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向 方移動(dòng)。

（3）若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布，那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞，假定其他細(xì)胞排列方式類似，按理論計(jì)算，視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為 個(gè)。

（4）在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)、乙較短：丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短。則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是 。

（5）下列實(shí)驗(yàn)要使用顯微鏡的是 。

A．還原糖的檢測(cè)

B．脂肪的檢測(cè)（材料是花生子葉薄片）

C．蛋白質(zhì)的檢測(cè)

D．淀粉的檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列表示在突觸處完成的信號(hào)間的轉(zhuǎn)變的是（ ）

A. 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) B. 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

C. 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) D. 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】要檢驗(yàn)綠色植物在呼吸作用過(guò)程中放出CO2，以下哪一種實(shí)驗(yàn)條件是必要的（ ）

A. 要用一株葉子多的植物 B. 要在黑暗條件下實(shí)驗(yàn)

C. 把植物淹沒(méi)在水中 D. 用一株幼小植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】歐亞苔原生態(tài)系統(tǒng)的旅鼠以苔草為主要食物．苔草被旅鼠大量啃食時(shí)，可產(chǎn)生胰蛋白酶抑制因子，抑制旅鼠消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的水解，減少了旅鼠小腸上皮細(xì)胞對(duì)氨基酸的吸收，即苔草的“化學(xué)防御”．如圖為某一時(shí)期旅鼠種群密度與苔草化學(xué)防御水平的研究結(jié)果．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A.生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者苔草的種群增長(zhǎng)受其密度制約
B.可推測(cè)此前一段時(shí)間樣地一中旅鼠種群密度過(guò)高
C.可預(yù)測(cè)樣地三中的苔草化學(xué)防御水平此后將會(huì)降低
D.苔草化學(xué)防御水平的變化有助于維持苔原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)圖示的相關(guān)敘述或分析不正確的是

A. 圖中甲分泌a反映了細(xì)胞膜具有信息交流的功能

B. 圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞

C. 圖中a表示信號(hào)分子(如激素)

D. 圖中b表示細(xì)胞膜上的受體，是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如下曲線圖。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)

B. 每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

C. 種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長(zhǎng)速率可能相同

D. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌種群的年齡組成為增長(zhǎng)型→穩(wěn)定型→衰退型

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同步練習(xí)冊(cè)答案