【題目】將A、B兩種物質(zhì)混合，T1時(shí)加入酶C。下圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線。下列敘述正確的是（ ）

A.該反應(yīng)體系中酶促反應(yīng)速率先慢后快

B.酶C提高了A生成B這一反應(yīng)的活化能

C.實(shí)驗(yàn)中適當(dāng)提高反應(yīng)溫度可使T2值減小

D.T2后B增加緩慢是由于A含量過(guò)少導(dǎo)致

【答案】D

【解析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的蛋白質(zhì)或RNA。酶活性受強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫、重金屬鹽等多種因素的影響，酶的特點(diǎn)有高效性、專一性和作用條件較溫和。從圖中可以看出A為反應(yīng)物，B為產(chǎn)物。化學(xué)反應(yīng)想要發(fā)生需要能量，酶作為催化劑，可以降低反應(yīng)所需的活化能，從而加快反應(yīng)的進(jìn)行。

A、該反應(yīng)體系中酶促反應(yīng)速率先快后慢，反應(yīng)物逐漸減少，A錯(cuò)誤；

B、酶C降低了A生成B這一反應(yīng)的活化能，B錯(cuò)誤；

C、該反應(yīng)已經(jīng)是最適溫度下進(jìn)行，若適當(dāng)提高反應(yīng)溫度，可使T2值增大，反應(yīng)時(shí)間變長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；

D、T2后產(chǎn)物（B）增加緩慢是由于底物（A）含量過(guò)少導(dǎo)致，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為用不同方式培養(yǎng)的酵母菌的種群增長(zhǎng)曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)，在制裝片時(shí)應(yīng)先蓋蓋玻片，再滴培養(yǎng)液

B.用臺(tái)盼藍(lán)染液染色后再進(jìn)行計(jì)數(shù)，結(jié)果更接近真實(shí)值

C.隨培養(yǎng)液更換周期延長(zhǎng)，酵母菌種群增長(zhǎng)率變大

D.限制d組種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素有：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足、代謝廢物積累等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)的各生物成分，1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過(guò)程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況，請(qǐng)分析回答：

（1）在圖1中，生產(chǎn)者是______（填圖中字母），碳元素在生物群落內(nèi)是以_______形式流動(dòng)的。

（2）圖1中的1表示的生理過(guò)程主要是______，其能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是______________。

（3）寫出圖1的食物鏈：_________________。如果A發(fā)生瘟疫而大量死亡，則D的數(shù)量發(fā)生的變化是________。

（4）在圖2所示的能量流動(dòng)中，③________（填“屬于”或“不屬于”）兔同化的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某山區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）碳在“草→昆蟲→雞→人”這條食物鏈中的流動(dòng)形式是______。昆蟲同化的能量除自身呼吸作用散失、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)外，還有_____________。

（2）該人工生態(tài)系統(tǒng)與原來(lái)的荒山相比，不僅增加了農(nóng)民收入，而且還通過(guò)引入兔、羊、雞等畜禽，增加和延長(zhǎng)了食物鏈；通過(guò)建設(shè)沼氣池，不僅解決了山農(nóng)的燃能問(wèn)題，還減少了環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)了______________，提高了能量利用率。由于當(dāng)?shù)氐纳锓N類和數(shù)量得到了有效保護(hù)，所以提高了生態(tài)系統(tǒng)________的能力。

（3）上述生態(tài)農(nóng)業(yè)，很好地踐行了十九大“綠水青山就是金山銀山”的理念，請(qǐng)從生物多樣性價(jià)值的角度談?wù)勀銓?duì)這句話的理解：___________________（寫出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是ATP中化學(xué)鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①代表的物質(zhì)是ADP，③是腺嘌呤核糖核苷酸

B.ATP是細(xì)胞內(nèi)含量少、合成迅速的儲(chǔ)能物質(zhì)

C.在最適溫度和pH值條件下，最適合酶的保存

D.一個(gè)ATP徹底水解產(chǎn)物中含有核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一只果蠅兩條染色體上部分基因分布示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 朱紅眼基因cn、暗栗色眼基因cl為一對(duì)等位基因

B. 在有絲分裂中期，X染色體和常染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上

C. 在有絲分裂后期，基因cn、cl、v、w會(huì)出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

D. 在減數(shù)第二次分裂后期，基因cn、cl、v、w可出現(xiàn)在細(xì)胞的同一極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的A/a控制�，F(xiàn)讓多只灰身果蠅隨機(jī)交配，F1中灰身：黑身=55：9，無(wú)致死現(xiàn)象且雌雄情況相同�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）這對(duì)性狀中___________是顯性性狀，原因是_______________________。

（2）在F1中灰身：黑身不滿足分離比3：1，原因是______________________，親本中a的基因頻率為______________________。

（3）已知果蠅的另一對(duì)相對(duì)性狀正常腿與短腿由X染色體上的B/b基因控制，已知受精卵中缺少該對(duì)等位基因中的某一種基因時(shí)會(huì)致死。現(xiàn)有正常腿雌果蠅與短腿雄果蠅交配，得到大量的F1代且雌：雄=2：1。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得出的結(jié)論有___________（答出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖表示果蠅某正�；蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^(guò)程。a～d 表示 4 種基因突變。a 丟 失 T/A，b 由 T/A 變?yōu)?/span> C/G，c 由 T/A 變?yōu)?/span> G/C，d 由 G/C 變?yōu)?/span> A/T。假設(shè) 4 種突變都單獨(dú)發(fā)生。乙圖表示基因組成為 AaBb 的個(gè)體細(xì)胞分裂某時(shí)期圖像。丙圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中 mRNA 的含量（虛線）和每條染色 體所含 DNA 分子 數(shù)的變化（實(shí)線）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。〔可能用到的密碼子：天冬氨酸（GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），終止密碼子（UAG）〕

（1）甲圖中 a 突變后合成的多肽鏈中氨基酸的順序是_____，在 a 突變點(diǎn)附近再丟 失_____個(gè)堿基對(duì)對(duì)氨基酸序列的影響最小。

（2）圖甲中_____（填英文字母）位置突變對(duì)性狀無(wú)影響。

（3）導(dǎo)致乙圖中染色體上 B、b 不同的原因可能是_____（變異種類 ）。

（4）誘發(fā)基因突變一般處于丙圖中的_____階段，而基因重組發(fā)生于_____階段。（填圖中字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】非洲豬瘟（ASF）是由ASF病毒（ASFV）引起的一種高致死性傳染病。研究表明ASFV主要在巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）中增殖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.ASF致死率高與ASFV破壞巨噬細(xì)胞導(dǎo)致豬免疫力下降有關(guān)

B.ASFV侵染巨噬細(xì)胞需要細(xì)胞膜上特定糖蛋白的參與

C.豬感染ASFV的初期體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生特異性抗體和記憶細(xì)胞

D.ASFV增殖離不開(kāi)巨噬細(xì)胞提供的氨基酸、脫氧核糖核酸、核糖體等

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