【題目】利用圖 所示裝置，建立大鼠飲水獎(jiǎng)賞條件反射。先對(duì)大鼠進(jìn)行48 小時(shí)的限制飲水，每次播放音樂(lè)時(shí)給大鼠供水，多次訓(xùn)練后大鼠 聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)做出飲水動(dòng)作。此時(shí)水和音樂(lè)對(duì)于大鼠來(lái)說(shuō)分別是

A.條件刺激和非條件刺激B.無(wú)關(guān)刺激和有關(guān)刺激

C.非條件刺激和條件刺激D.有關(guān)刺激和無(wú)關(guān)刺激

【答案】C

【解析】

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射分為條件反射和非條件反射，條件反射是指在高級(jí)神經(jīng)中樞（大腦）參與下才能完成的反射，非條件反射是指在低級(jí)中樞參與下就可以完成的反射。望梅止渴、談虎色變和過(guò)目不忘都屬于條件反射。

此題為大鼠的“音樂(lè)-飲水反射”實(shí)例。給大鼠供水會(huì)引起飲水，這是非條件反射；供水是非條件刺激；給大鼠聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)引起飲水反射，音樂(lè)與飲水反射無(wú)關(guān)，稱為無(wú)關(guān)刺激；但是，如在每次給大鼠供水之前，先給聽(tīng)音樂(lè)，這樣經(jīng)多次結(jié)合后，當(dāng)音樂(lè)一出現(xiàn)，大鼠就有飲水反射，這時(shí)，音樂(lè)已成為供水（非條件刺激）的信號(hào)，稱為信號(hào)刺激或條件刺激。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

（1）圖中細(xì)胞分解異物和衰老細(xì)胞器的結(jié)構(gòu) 是 ________________________。

（2）與高等植物葉肉細(xì)胞相比，該細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是_________________________。（寫(xiě)出兩項(xiàng)）

某生物基因型為 AaBb（兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)染色體上）。圖為該生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期示意圖。

（3）圖細(xì)胞處于_________________________時(shí)期，圖中所示同源染色體 行為的生物學(xué)意義是_________________________。

（4）該生物進(jìn)行減數(shù)分裂最多可能產(chǎn)生 4 種配子，這種產(chǎn)生配 子種類多樣性的變異來(lái)源是_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長(zhǎng)狀況。下列分析錯(cuò)誤的是（　 �。�

A.甲圖曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P點(diǎn)為最適濃度

B.乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似

C.乙圖中根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有兩重性

D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長(zhǎng)。下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述，正確的是

A.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到E點(diǎn)后不再發(fā)生變化

B.種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在C點(diǎn)之后

C.圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

D.呈“S”型曲線增長(zhǎng)的蝗蟲(chóng)，其數(shù)量也可能超過(guò)K值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將10ml酵母菌培養(yǎng)液注入試管中，放置適宜的溫度下培養(yǎng)，并于不同時(shí)間內(nèi)取樣4次，每次取樣時(shí)均將培養(yǎng)液搖勻。然后測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH，結(jié)果如下表所示：

樣品

1mm3樣品中酵母菌數(shù)量（個(gè)）

pH

1

1210

3.7

2

820

5.4

3

1210

4.8

4

1000

5.0

根據(jù)此表分析，下列判斷正確的是

A. 樣品取樣的先后順序?yàn)?、4、1、3

B. 取樣品時(shí)搖勻培養(yǎng)液的目的是使酵母菌與氧氣充分接觸

C. 培養(yǎng)過(guò)程中酵母菌始終出生率>死亡率

D. 在該實(shí)驗(yàn)條件下酵母菌的環(huán)境容納量為1.21×107個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】左圖是某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，右圖是該動(dòng)物體內(nèi) 5 個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖。

（1）左圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)_____。（填圖中編號(hào)）

（2）與右圖中染色體移動(dòng)有關(guān)的細(xì)胞器是左圖中的_____。（填圖中編號(hào)）

（3）若左圖是一個(gè)肝細(xì)胞，當(dāng)該細(xì)胞恢復(fù)增殖能力剛進(jìn)入分裂期，在光學(xué)顯微鏡下將觀察到細(xì)胞核的變化是______，解釋這種變化具有的意義_________。

（4）右圖中能在肝細(xì)胞中找到的圖像是_____（用右 圖中字母表示）。

（5）右圖D細(xì)胞完成分裂后的子細(xì)胞與肝細(xì)胞相比，核 DNA 含量的差異_____

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是血液流經(jīng)某一組織的示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法，不正確的是（　　）

A. 若A是骨骼肌細(xì)胞，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，b處乳酸的含量高于a處

B. 若A是肺泡細(xì)胞，呼吸急促時(shí)，b處氧氣的含量高于a處

C. 若A是肝臟細(xì)胞，饑餓時(shí)，b處葡萄糖的含量高于a處

D. 若A是胰島細(xì)胞，飯后一小時(shí)，b處胰高血糖素的含量高于a處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為晴朗夏季一天中某植物吸收或釋放CO2速率的變化曲線，f點(diǎn)光合午休的出現(xiàn)說(shuō)明氣孔的開(kāi)閉是影響光合作用的主要因素。而氣孔開(kāi)閉直接與保衛(wèi)細(xì)胞的水勢(shì)有關(guān)，保衛(wèi)細(xì)胞的水勢(shì)降低. 細(xì)胞吸水使氣孔張開(kāi)，反之氣孔關(guān)閉。

（1）水勢(shì)與滲透壓呈___________相關(guān)。

（2）結(jié)合題中所給信息分析干早導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降的主要原因是___________________。因此在大田種植中，可通過(guò)___________措施來(lái)緩解光合午休現(xiàn)象。

（3）若增加環(huán)境中的CO2濃度，f點(diǎn)將___________（填“向上移”或“向下移”）；h點(diǎn)將向___________移動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)抑素（SS）是一種含有14個(gè)氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素（TSH）的分泌。

（1）合成1分子SS可產(chǎn)生______分子Ｈ２Ｏ；下丘腦分泌的SS經(jīng)_______運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶器官 。

（2）急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌，進(jìn)而影響TSH，有人對(duì)健康志愿者進(jìn)行不同處理，測(cè)定其血漿中TSH水平，結(jié)果如下圖（注：TRH為促甲狀腺激素釋放激素）。

①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，受試者胰島細(xì)胞分泌的_________將減少。

②用TRH處理后，受試者體內(nèi)_______分泌的TSH含量升高，導(dǎo)致機(jī)體______激素分泌增多，細(xì)胞代謝速率加快，產(chǎn)熱增加。

③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：與對(duì)照組相比，處理組TSH的增加量較_________，說(shuō)明SS對(duì)TSH的分泌具有_________作用。從總體趨勢(shì)看，________________（選填“藥物A”或“急性高血糖”）對(duì)SS分泌的促進(jìn)作用更強(qiáng)。

④設(shè)置處理組3的目的是探究____________________________________。

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