【題目】閱讀下圖，回答問題：

(1)乙圖過程發(fā)生的場(chǎng)所是________；GGU稱為________。

(2)合成②的場(chǎng)所是________，所需原料為________。

(3)從圖中可以看出，tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中可能有________生成。

(4)細(xì)胞中①分子比②分子________(填“大”或“小”)得多，分子結(jié)構(gòu)也很特別。

(5)在整個(gè)翻譯過程中，下列事件發(fā)生的先后順序是_______。

①tRNA與氨基酸的結(jié)合�、诎被崤c下一個(gè)氨基酸形成肽鍵　③tRNA與氨基酸分離

(6)圖示tRNA中，G和C的數(shù)目是否相等？________。

從圖中還可以看出tRNA具有___________和___________的功能。

【答案】 核糖體 反密碼子 細(xì)胞核 核糖核苷酸 水 小 ①③② 不一定 識(shí)別 攜帶氨基酸

【解析】分析圖乙可知①是tRNA，②是mRNA，它們二者進(jìn)行配對(duì)，說明進(jìn)行翻譯過程，所以發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體。而位于tRNA上的與mRNA上的堿基能互補(bǔ)配對(duì)的三個(gè)堿基是反密碼子。

合成mRNA的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，需要以DNA的一條鏈為模板，核糖核苷酸為原來。

由圖丙分析可知氨基酸與tRNA結(jié)合時(shí)羧基中的H去掉了，很可能是生成了水。

細(xì)胞中tRNA分子比mRNA小很多，并且是三葉草結(jié)構(gòu)。

在整個(gè)翻譯過程中，首先需要tRNA與氨基酸結(jié)合，然后tRNA與氨基酸分離去運(yùn)載下一個(gè)氨基酸，此時(shí)的氨基酸在酶的作用下與下一個(gè)氨基酸形成肽鍵，故順序是①③②。

tRNA是單鏈的，部分區(qū)域堿基互補(bǔ)配對(duì)形成雙鏈，既然有單鏈所以G和C的數(shù)量不一定相同。tRNA具有識(shí)別并運(yùn)輸氨基酸的功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用、無氧呼吸、有氧呼吸過程中共有的情形是

A.分解葡萄糖B.任何細(xì)胞都能進(jìn)行

C.在細(xì)胞器中進(jìn)行D.合成ATP

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【題目】一分子二氧化碳從葉肉細(xì)胞的線粒體中擴(kuò)散出來，進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，共穿越過的膜層數(shù)是 （ ）

A. 5 B. 6 C. 7 D. 8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖為酵母菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是甲圖局部放大。請(qǐng)回答下列問題：

（1）酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無 ；酵母菌細(xì)胞與大腸桿菌細(xì)胞相比，后者在結(jié)構(gòu)上無乙圖中的 （填序號(hào)）。

（2）甲圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有________（填序號(hào)），能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是________（填序號(hào)）。

（3）在無氧環(huán)境中，酵母菌也會(huì)逆濃度梯度吸收葡萄糖，為此過程提供能量的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 （填序號(hào)）。

（4）在酵母菌的無性繁殖過程中，乙圖中的結(jié)構(gòu) （填序號(hào)）有消失與重建過程。

（5）⑧徹底水解可得到的物質(zhì)主要是 。

（6）丙圖中代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________；代表某種物質(zhì)，它是________。分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過程，體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有 的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】切割目的基因需要用到限制酶。下列有關(guān)限制酶的相關(guān)表述正確的是（↓示剪切點(diǎn)）

A．限制酶切割的都是氫鍵

B．－CCGC↓GG－序列被限制酶切割后斷裂的堿基對(duì)有4對(duì)

C．能識(shí)別－G↓GATCC－序列的限制酶，也能識(shí)別－↓GATC－序列

D．－CATG↓－和－G↓GATCC－序列被限制酶切出的斷裂末端核苷酸數(shù)目相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖A和圖B為處于相同分裂階段的兩種動(dòng)物細(xì)胞，都含有兩對(duì)同源染色體。關(guān)于它們的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A. 細(xì)胞A的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央

B. 細(xì)胞A產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半

C. 聯(lián)會(huì)發(fā)生在細(xì)胞B，而不會(huì)發(fā)生在細(xì)胞A

D. 細(xì)胞B的染色體與親代體細(xì)胞染色體數(shù)目相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】日常生活中，酵母菌常用被用于發(fā)面制作饅頭，這是因?yàn)樵谝欢囟确秶鷥?nèi)的酵母菌能進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，饅頭的蓬松度與二氧化碳的氣體量有關(guān)。某研究小組為了探究溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體量的影響，設(shè)計(jì)了如下圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】溫度對(duì)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體量有影響。

【實(shí)驗(yàn)原理】溫度影響酵母菌無氧呼吸的強(qiáng)度，導(dǎo)致二氧化碳釋放量發(fā)生變化，引起裝

置中試管內(nèi)壓強(qiáng)變化，從而導(dǎo)致毛細(xì)管液滴移動(dòng)。

【實(shí)驗(yàn)過程】使用兩組相同的裝置，分別放置在15℃和25℃條件下，記錄液滴的初始刻度值為0；每隔一段時(shí)間，分別記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中液滴的刻度值。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（說明：周圍環(huán)境中溫度、壓強(qiáng)等因素對(duì)液滴移動(dòng)的影響忽略不計(jì)。）

記錄時(shí)間（min）

0

5

10

15

20

25

30

35

40

15℃條件下記錄液滴的刻度值（mm）

0

3

5

8

12

16

20

23

27

25℃條件下記錄液滴的刻度值（mm）

0

5

11

16

21

27

32

37

41

請(qǐng)分析回答：

（1）在一定時(shí)間內(nèi)，可以觀察到毛細(xì)管中液滴向_________（填“→”或“←”）移動(dòng)。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：在相同時(shí)間內(nèi)，與15℃相比25℃時(shí)釋放的氣體量___________，酵母菌無氧呼吸強(qiáng)度____________。

【深入探究】

（3）若上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立，再通過使用多組相同的裝置，在25～45℃范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。20min時(shí)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出圖2，可以確定__________℃為酵母菌發(fā)酵的最適宜溫度。其根本原因是 ___________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近幾年，全球局部地區(qū)不時(shí)地爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒。下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的有( )

①甲型H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最小層次

②甲型H1N1流感病毒具有細(xì)胞膜而沒有核膜

③甲型H1N1流感病毒的RNA位于其擬核中

④為了研究甲型H1N1流感病毒的致病機(jī)理，可用含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)該病毒。

A．0項(xiàng) B．1項(xiàng) C．2項(xiàng) D．3項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中X、Y、Z分別代表人體的三種內(nèi)分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．幼年時(shí)若切除Y，則Z的重量減小，丙的分泌量減少

B．X和Y之間可通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)相聯(lián)系

C．甲對(duì)Y、乙對(duì)Z、丙對(duì)X和Y都起促進(jìn)作用

D．若Z代表甲狀腺，則幼年時(shí)乙和丙過少會(huì)導(dǎo)致身材矮小

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