【題目】生產(chǎn)實(shí)踐中常使用人工合成的植物激素類(lèi)似物。某學(xué)習(xí)小組研究了不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物(A)和赤霉素類(lèi)似物(B)對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果(棉花平均蕾鈴脫落率)記錄如下,請(qǐng)分析回答:
(1)由表中數(shù)據(jù)可知:10μmol/L的B對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響是________。表中數(shù)據(jù)________(填“能”或“不能”)表明A的作用具有兩重性,原因是________。
(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)推理0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B對(duì)棉花蕾鈴脫落的作用是否相同? ________(填“相同”或“不相同”或“不確定”);欲探究0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B復(fù)合使用對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響,除表中所給實(shí)驗(yàn)外,還需增設(shè)________、________、________三組實(shí)驗(yàn)。
(3)生產(chǎn)實(shí)踐中,相對(duì)植物激素而言,使用植物激素類(lèi)似物的優(yōu)點(diǎn)是________(答出1點(diǎn))。
【答案】促進(jìn) 不能 從表中數(shù)據(jù)來(lái)看,與不加A(0μmol/L)相比,加A的實(shí)驗(yàn)組都抑制棉花蕾鈴脫落,所以不能看出A具兩重性 不確定 (單獨(dú)使用)0.5μmol/L的A (單獨(dú)使用)0.5μmol/L的B (復(fù)合使用)0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B 原料廣泛、容易合成、效果穩(wěn)定(答出1點(diǎn)即可)
【解析】
分析表中數(shù)據(jù)可知:表格中濃度為0的一組數(shù)據(jù)為對(duì)照組,表中生長(zhǎng)素類(lèi)似物(A)隨著濃度的增大,棉鈴的脫落率降低,當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物(A)濃度為100μmol/L時(shí),脫落率比50μmol/L時(shí)增加,但是仍然小于對(duì)照組的脫落率,可見(jiàn)生長(zhǎng)素類(lèi)似物(A)抑制棉鈴的脫落;表中隨著赤霉素類(lèi)似物(B)濃度的增大,棉鈴的脫落率一直增大的,則赤霉素類(lèi)似物(B)促進(jìn)棉鈴的脫落。
(1)分析表中數(shù)據(jù),與濃度為0的組別對(duì)照可知: 10μmol/L的B對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響是促進(jìn)。從表中數(shù)據(jù)來(lái)看,與不加A(0μmol/L)相比,加A的實(shí)驗(yàn)組都抑制棉花蕾鈴脫落,所以不能看出A具兩重性。
(2)因表中沒(méi)有出現(xiàn)0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B組別,所以不確定0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響;欲探究0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B復(fù)合使用對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響,因表中有空白對(duì)照組,所以還需增設(shè)單獨(dú)使用0.5μmol/L的A處理,單獨(dú)使用0.5μmol/L的B處理,復(fù)合使用0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B處理3個(gè)組別。
(3)生產(chǎn)實(shí)踐中,相對(duì)植物激素而言,使用植物激素類(lèi)似物的優(yōu)點(diǎn)是原料廣泛、容易合成、效果穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將下列有關(guān)內(nèi)容依次填入圖各框中,其中包含關(guān)系正確的選項(xiàng)是( )
框號(hào) 選項(xiàng) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
A | 生物 大分子 | 蛋白質(zhì) | 核酸 | 脫氧核糖 核苷酸 | 核糖 核苷酸 |
B | 脂質(zhì) | 脂肪 | 膽固醇 | 性激素 | 磷脂 |
C | 單糖 | 五碳糖 | 六碳糖 | 葡萄糖 | 麥芽糖 |
D | 無(wú)機(jī)物 | 無(wú)機(jī)鹽 | 水 | 自由水 | 結(jié)合水 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面甲圖示有絲分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律,乙圖示有絲分裂過(guò)程染色質(zhì)(體)的幾種形態(tài),有關(guān)敘述不準(zhǔn)確的是( )
A.乙圖從B→A的變化過(guò)程發(fā)生在甲圖中的ab段
B.甲圖中bc段染色質(zhì)(體)的形態(tài)是乙圖中的D
C.甲圖中bc段染色體、染色單體和DNA的數(shù)量關(guān)系為1:2:2
D.乙圖中B→A→D→C→B可表示一個(gè)細(xì)胞周期的染色質(zhì)(體)的形態(tài)變化過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①液為_________,②液為_________,③液為_________。②③④共同構(gòu)成的胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱(chēng)為_________ 。
(2)一般情況下,②與③在成分上的主要區(qū)別是_____________________________。
(3)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接泻芏喾N。其中CO2從胰腺細(xì)胞進(jìn)入③的方式是_________。
(4)在正常情況下,毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是________(填序號(hào));胰腺細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是_________(填序號(hào))。
(5)某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)___________。
(6)紅細(xì)胞內(nèi)的氧進(jìn)入胰腺細(xì)胞被利用至少穿過(guò)_______層生物膜。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖:圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖。(圖中a-e代表過(guò)程,A-C代表能量)。
(1)圖甲中草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是________(填圖中字母),光能進(jìn)入群落的途徑是_________(填生理過(guò)程)
(2)為控制草原鼠害,對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用_______法;某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn),該草原鼠種群數(shù)量增加,這將直接導(dǎo)致________大量減少,使草原生態(tài)系統(tǒng)遺到嚴(yán)重破壞。
(3)圖乙中的A表示__________,B的能量除圖中所示去路外,還有一部分是_________。
(4)現(xiàn)有三種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖所示。如果丙所需的能量有1/2直接來(lái)自甲,則要使丙能量增加12kJ,最多需要消耗甲的能量為__________KJ
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示植物細(xì)胞的光合作用過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中①~⑥代表物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 光照強(qiáng)度是影響④→③轉(zhuǎn)化速率的重要因素
B. ③轉(zhuǎn)化為④時(shí),光能轉(zhuǎn)化成了活躍的化學(xué)能
C. 物質(zhì)⑤和⑥進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí)都不需消耗能量
D. ①②的相互轉(zhuǎn)化速率制約③④的相互轉(zhuǎn)化速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻花為兩性花,風(fēng)媒傳粉,花小,雜交育種工作量巨大。水稻的紫葉鞘、綠葉鞘受一對(duì)等位基因(設(shè)為A和a)控制,且完全顯性。現(xiàn)有紫葉鞘(甲)和綠葉鞘(乙)兩個(gè)純系水稻品種,將甲、乙兩種水稻間行種植。請(qǐng)回答:
(1)若要獲得甲為父本、乙為母本的雜交種子,需對(duì)母本植株進(jìn)行_________________________(操作),待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行套袋隔離。種子成熟后收獲______(填“甲”或“乙”)植株上結(jié)的種子即為雜交種子,播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型只有1種,若某次實(shí)驗(yàn)的幼苗中出現(xiàn)了性狀分離,原因可能是__________________________。
(2)若間行種植后自然生長(zhǎng),待種子成熟后,收獲乙品種植株上的種子播種,長(zhǎng)出的幼苗將會(huì)出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型。其中____________是顯性性狀,________性狀幼苗是乙的自交后代,請(qǐng)用遺傳圖解解釋你的判斷:____________________________________。
(3)由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀,研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方案實(shí)現(xiàn)甲、乙間的雜交,獲得雜種植株。你的方案是_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖(如圖).下列說(shuō)法正確的是
A. 該病為常染色體顯性遺傳病
B. Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C. Ⅱ-5與 Ⅱ-6再生患病男孩的概率為1/2
D. Ⅲ-9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)植物甲和植物乙的幼苗,一段時(shí)間后分別測(cè)定培養(yǎng)液中各種成分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各成分相對(duì)含量為100%)中相應(yīng)成分作比較,結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 不同種植物對(duì)同種離子的吸收量不同
B. 同一種植物對(duì)不同離子的吸收量不同
C. 植物甲對(duì)水分子和Mg2+的吸收量不成比例,吸收水的量大于吸收Mg2+的量
D. 植物乙根細(xì)胞膜上SiO42-的載體比植物甲根細(xì)胞膜上Mg2+的載體多
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