【題目】研究性學(xué)習(xí)小組參觀某市市郊建立的以沼氣為中心,以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí)繪出了如下模式圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)建以沼氣為中心的“豬-沼-魚(yú)-肥-果蔬”生態(tài)模式時(shí),基本無(wú)廢棄物排放,所依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是,另外,該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,這體現(xiàn)了原理。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的“基石”是 , 能量的最終來(lái)源是。
(3)氮元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán),為什么還要往農(nóng)田中不斷施加氮肥呢?。
(4)若農(nóng)田內(nèi)有害蟲(chóng)發(fā)生,采用何種措施既能保護(hù)環(huán)境又能有效防治害蟲(chóng)?
【答案】
(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生;系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)
(2)水稻和大豆;太陽(yáng)能
(3)氮素不斷通過(guò)產(chǎn)品從該生態(tài)系統(tǒng)輸出
(4)引入害蟲(chóng)天敵防治、激素防治、轉(zhuǎn)基因培育抗害蟲(chóng)農(nóng)作物等
【解析】(1)建立生態(tài)系統(tǒng)依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理,其優(yōu)點(diǎn)有提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染。該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,這體現(xiàn)了系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。(2)生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者,即水稻和大豆。能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能。(3)雖然氮元素能在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán),由于氮素不斷通過(guò)產(chǎn)品輸出該生態(tài)系統(tǒng),所以仍然要不斷往農(nóng)田中不斷施加氮,才能保證農(nóng)作物對(duì)氮素的需求。(4)既保護(hù)環(huán)境又防治害蟲(chóng)的方法有引入害蟲(chóng)天敵防治、激素防治、轉(zhuǎn)基因培育抗害蟲(chóng)農(nóng)作物等。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖中功能①在生命起源過(guò)程中具有重要作用
B.功能③表示的運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐
C.激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能④有關(guān)
D.高等植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于____________。
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
(2)該食物網(wǎng)中有條食物鏈,鼠屬于第營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)鷹和兔的種間關(guān)系是(填“捕食” 或“競(jìng)爭(zhēng)”)。
(4)根據(jù)科學(xué)研究的結(jié)果,能量從草傳遞到兔和鼠的過(guò)程中,傳遞效率大約是_______。
A.50%
B.100%
C.10%~20%
D.0
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的血紅蛋白有四條肽鏈,其中一條肽鏈有145個(gè)肽鍵,則形成這條肽鏈的氨基酸及縮合過(guò)程中生成的水分子數(shù)分別是
A. 145和146 B. 145和145
C. 146和145 D. 145和144
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的概念關(guān)系圖.符合這種概念關(guān)系的是( 。
A.Ⅰ抗體、Ⅱ受體、Ⅲ蛋白質(zhì)
B.Ⅰ遞質(zhì)、Ⅱ載體、Ⅲ信號(hào)分子
C.Ⅰ排尿反射、Ⅱ體溫調(diào)節(jié)、Ⅲ負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D.Ⅰ生殖隔離、Ⅱ地理隔離、Ⅲ物種形成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是夏季連續(xù)兩晝夜內(nèi),某野外植物CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖.S1~S5表示曲線與x軸圍成的面積.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中B點(diǎn)和I點(diǎn),該植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相同
B.圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定,影響植物的呼吸作用
C.如果S1+S3+S5>S2+S4,表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機(jī)物的積累為負(fù)值
D.圖中S2明顯小于S4,造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是 ( )
A. 有無(wú)核物質(zhì) B. 有無(wú)細(xì)胞質(zhì) C. 有無(wú)核膜 D,有無(wú)細(xì)胞膜
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某囊性纖維化病的系譜圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)據(jù)圖分析,囊性纖維化病的遺傳方式為 , Ⅱ﹣1和Ⅱ﹣2后代的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率為 , 所以生育前應(yīng)該通過(guò)遺傳咨詢(xún)和等手段,對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)防.
(2)囊性纖維化病是CFTR基因突變導(dǎo)致的人類(lèi)遺傳病,迄今為止,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過(guò)1000種可以導(dǎo)致囊性纖維化的CFTR基因突變,這體現(xiàn)了基因突變具有的特點(diǎn).其中的一些患者是由于CFTR基因缺失了三個(gè)堿基對(duì),導(dǎo)致其編碼的CFTR蛋白缺失了一個(gè)苯丙氨酸,苯丙氨酸的密碼子為UUU或UUC,據(jù)此可推知基因缺失的序列為 .
(3)在正常肺部組織細(xì)胞中,細(xì)胞膜上的CFTR蛋白幫助氯離子轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞.突變導(dǎo)致合成的CFTR蛋白改變,使其功能異常,導(dǎo)致細(xì)胞外水分(填“增多”或“減少”),患者的肺部黏液堆積增多,易被細(xì)菌反復(fù)感染.
(4)以上事實(shí)說(shuō)明,基因通過(guò)控制直接控制生物體性狀.
(5)科研人員利用經(jīng)過(guò)修飾的病毒作為 , 將正常的CFTR基因?qū)牖颊叩姆尾拷M織細(xì)胞中,這種治療方法稱(chēng)為 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)遺傳病中的多指、苯丙酮尿癥依次屬于
①單基因遺傳病中的顯性遺傳病
②染色體異常遺傳病
③單基因遺傳病中的隱性遺傳病
④性染色體病
A. ①② B. ①③ C. ④② D. ③①
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com