【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法不正確的是

A．變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的

B．突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異，因而造成種群的基因頻率發(fā)生定向改變

C．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離，是導(dǎo)致新物種形成的常見(jiàn)方式

D．生物與生物，生物與環(huán)境的共同進(jìn)化，導(dǎo)致生物多樣性形成

【答案】B

【解析】變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的，突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異，因而造成種群的基因頻率不發(fā)生定向改變，通過(guò)自然選擇使其發(fā)生定向改變。所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不利于人體散熱的是（ ）

A.皮膚血管舒張B.用酒精擦拭皮膚C.汗腺分泌汗液增加D.甲狀腺激素分泌增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人在飲水不足、體內(nèi)失水過(guò)多或飲食過(guò)咸時(shí)，都會(huì)引起細(xì)胞外液滲透壓的升高，下丘腦感受這種刺激后 (　　)。

A.下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)，并調(diào)節(jié)對(duì)水的攝入

B.調(diào)節(jié)垂體合成并釋放抗利尿激素

C.下丘腦合成的抗利尿激素增加

D.下丘腦合成和釋放的腎上腺素增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因分離、基因的自由組合、基因的交叉互換分別發(fā)生在減數(shù)分裂的時(shí)期是

A. 均發(fā)生在第一次分裂后期

B. 第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期

C. 均發(fā)生在第二次分裂后期

D. 第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用光學(xué)顯微鏡對(duì)胎兒或新生兒的細(xì)胞進(jìn)行觀察，難以發(fā)現(xiàn)的遺傳病是

A. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥B. 苯丙酮尿癥

C. 21三體綜合癥D. 貓叫綜合癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們利用基因工程的方法，用大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素，這一過(guò)程涉及(多選）

A. 用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)胰島素基因和運(yùn)載體進(jìn)行切割并連接

B. 把重組后的DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)增

C. 檢測(cè)重組DNA分子是否導(dǎo)人受體細(xì)菌內(nèi)并表達(dá)出性狀

D. 篩選出能產(chǎn)生胰島素的工程菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于牛體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)的敘述正確的是

A．精子和卵細(xì)胞受精形成受精卵后即可移入母牛子宮

B．采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵

C．成熟的卵細(xì)胞與收集來(lái)的精子相遇形成受精卵，需培養(yǎng)到一定階段才可移植

D．體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)即胚胎發(fā)育和受精過(guò)程只需在體外進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用蘇丹Ⅲ染液對(duì)脂肪組織進(jìn)行染色時(shí)，可用來(lái)沖洗浮色的藥品是(　　)

A. HCl B. H2O C. 50%的酒精溶液 D. 無(wú)水酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是(　　)

A. S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的

B. S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活

C. 從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無(wú)R型菌

D. 該實(shí)驗(yàn)未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的

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同步練習(xí)冊(cè)答案