【題目】如圖是對(duì)變形蟲進(jìn)行去核和再植入核的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。用一根玻璃針將一個(gè)變形蟲切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無(wú)核的一半死亡。如果將一個(gè)變形蟲的核取出,無(wú)核部分能短期生存,但不能繁殖后代。單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)去核部分可將已經(jīng)經(jīng)吞噬的食物繼續(xù)消化,但無(wú)法完成攝食功能,這兩個(gè)事實(shí)矛盾嗎?請(qǐng)分別說(shuō)明原因________________________________________________。
(2)單獨(dú)的核不能生存的原因是________________________。
(3)變形蟲去除細(xì)胞核以后,新陳代謝減弱運(yùn)動(dòng)停止,存活一段時(shí)間后最終死亡。但如果在去核三天后,再植入一個(gè)細(xì)胞核,其又能恢復(fù)生命活動(dòng),正常生活(如圖所示),由此可以說(shuō)明__________________。
(4)正常情況下,細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系是________________________。
【答案】不矛盾!袄^續(xù)消化”說(shuō)明已合成的酶等物質(zhì)仍可發(fā)揮一定作用而細(xì)胞核是變形蟲生命活動(dòng)的控制中心,失去細(xì)胞核的細(xì)胞無(wú)法完成攝食等復(fù)雜的生命活動(dòng) 沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量供應(yīng) 細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起著決定性的作用 相互依存、不可分割,組成一個(gè)統(tǒng)一整體
【解析】
細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)是相互依存的統(tǒng)一整體,細(xì)胞只有保持完整性,才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。
(1)去核的細(xì)胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)仍能發(fā)揮作用,可將已經(jīng)吞噬的食物繼續(xù)消化,而細(xì)胞核是控制代謝和遺傳的中心,因此去核部分無(wú)法完成攝食功能,所以兩個(gè)事實(shí)不矛盾。
(2)細(xì)胞核需要細(xì)胞質(zhì)為其提供物質(zhì)和能量,當(dāng)沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)時(shí),單獨(dú)的核不能生存。
(3)當(dāng)變形蟲去除細(xì)胞核以后,新陳代謝減弱運(yùn)動(dòng)停止,存活一段時(shí)間后最終死亡。但如果在去核三天后,再植入一個(gè)細(xì)胞核,其又能恢復(fù)生命活動(dòng),整個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)核的存在,因此可以說(shuō)明細(xì)胞核在細(xì)胞生命活動(dòng)中起著決定性的作用。
(4)單獨(dú)的核不能生存,單獨(dú)的細(xì)胞質(zhì)也不能長(zhǎng)期生活,因此核質(zhì)之間是相互依存、不可分割,組成一個(gè)統(tǒng)一整體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究生長(zhǎng)素類似物2,4—D對(duì)某植物插條生根的影響,一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答
組別/步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 30mg/L2,4—D溶液 | 50mg/L2,4—D溶液 | 80mg/L2,4—D溶液 | 110mg/L2,4—D溶液 | 140mg/L2,4—D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長(zhǎng)日期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支,隨機(jī)分成六等分,并編號(hào) | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4—D溶液浸泡插條12h | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均相同 | |||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
(1)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是 _____________________。
(2)可確定促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在_________mg/L范圍內(nèi)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明___________________________________________________________。
(4)有人提出插條生根可能需要光照,為此開(kāi)展了如下探究實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟
①將用適宜濃度2,4—D溶液處理過(guò)的插條隨機(jī)均分為甲、乙兩組,分別扦插在潮濕沙土中。
②甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組置于____________下培養(yǎng),其它條件相同且適宜。
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條生根數(shù)目。
分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條生根數(shù)目預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
a.________________________________________,則光照有利于插條生根;
b.________________________________________, 則黑暗有利于插條生根;
c.________________________________________,則光照、黑暗對(duì)插條生根沒(méi)有影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的花色有紫色、白色兩種。為探究該植物花色的遺傳規(guī)律,某生物興趣小組用該植物的純種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
對(duì)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,興趣小組內(nèi)進(jìn)行了討論和交流,對(duì)該植物的花色遺傳最后得出了如下解釋:
①由一對(duì)基因(A、a)控制的,但含a的雄配子(花粉)部分不育;
②由多對(duì)基因共同控制的(A、a,B、b,C、c……)。
(1)如果假設(shè)①正確,上述實(shí)驗(yàn)F1紫花植株產(chǎn)生的可育雄配子中a配子的概率是________。
(2)為驗(yàn)證上述假設(shè),該小組一致同意對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)預(yù)測(cè)兩種假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
假設(shè)①:(F1♀)___________,(F1♂)___________。
假設(shè)②:(F1♀)___________,(F1♂)___________。
如果實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)②是正確的,則上述實(shí)驗(yàn)F2中的紫花植株中純種占__________。
(3)有同學(xué)認(rèn)為還有其他的假設(shè)可以解釋上述現(xiàn)象,請(qǐng)?zhí)岢龅谌N假設(shè)并作簡(jiǎn)單的合理解釋:_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種,一個(gè)純種小麥性狀是高稈(D)、抗銹病(T);另一個(gè)純種小麥的性狀是矮稈(d)、易染銹病(t),兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,育種專家提出了如下圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。
(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是___________;另一種方法的育種原理是____________________。
(2)圖中①和④的基因組成分別為____________、_______________。
(3) (三)過(guò)程采用的方法稱為_______________________。
(4)如果方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則自交后代的基因型及比例為__。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示DNA分子片段中一條鏈含15N,另一條鏈含14N。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. DNA聚合酶可作用于形成①處的化學(xué)鍵,解旋酶作用于③處
B. ②是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸
C. 把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA占100%
D. 若該DNA分子中一條鏈上G+C=56%,則無(wú)法確定整個(gè)DNA分子中T的含量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】溶藻細(xì)菌對(duì)控制水華有非常重要的作用。研究人員從池塘中采集水樣,加人到無(wú)菌錐形瓶中,用搖床在37℃下振蕩培養(yǎng)20 min,使其均勻分散成菌懸液,再通過(guò)分離、純化、鑒定得到了溶藻細(xì)菌。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)分離前需用無(wú)菌移液管從菌懸液中吸取菌液1mL,進(jìn)行梯度稀釋,其目的是___________。再取每個(gè)稀釋度的菌懸液0.1mL用___________法接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上,每個(gè)梯度做三組,37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),直至長(zhǎng)出菌落。
(2)若將1mL菌懸液梯度稀釋106倍,再取0.1mL接種到細(xì)菌固體培養(yǎng)基上,分別形成了260、280、270個(gè)菌落,則原菌懸液中每毫升有細(xì)菌___________個(gè),該方法所得測(cè)量值一般比實(shí)際值偏___________,原因是_________________________________。
(3)水華為藍(lán)藻暴發(fā)所致。研究人員嘗試?yán)萌茉寮?xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量,相關(guān)實(shí)驗(yàn)如圖所示(圖中①⑥表 示實(shí)驗(yàn)步驟)。
如果在步驟⑤實(shí)驗(yàn)組的每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),可采取的做法是:_______________。為完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,應(yīng)增設(shè)對(duì)照組,可采取的做法是:_________________________________。藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑,說(shuō)明藍(lán)藻_________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥根尖各區(qū)示意圖如下,請(qǐng)回答。
(1)觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)中所用的染色劑為________。顯微鏡觀察判斷細(xì)胞分裂是有絲分裂的標(biāo)志是____________。
(2)利用以下實(shí)驗(yàn)材料完成探究實(shí)驗(yàn):伸長(zhǎng)區(qū)是否也適合觀察有絲分裂。
材料:洋蔥根尖若干,放射性測(cè)量?jī)x。
試劑:全素營(yíng)養(yǎng)液,15N-dTTP(放射性胸腺嘧啶核苷酸)溶液、32P-dUTP(放射性尿嘧啶核苷酸)溶液
步驟:
①取相同大小的洋蔥根尖等分成甲、乙、丙三組,各組加入等量且適量的全素營(yíng)養(yǎng)液。
②甲組再加入2mL全素營(yíng)養(yǎng)液,乙組加入________,丙組加入__________。
③三組根尖在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,用放射性測(cè)量?jī)x測(cè)定放射性種類及分布。
結(jié)果與結(jié)論:若甲組無(wú)放射性,乙組只有分生區(qū)含15N放射性,丙組__________,則伸長(zhǎng)區(qū)不適合觀察有絲分裂。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】垂體腺苷酸環(huán)化酶激活肽(PACAP)是從下丘腦中分離出的一種神經(jīng)多肽,新型基因重組的PACAP衍生多肽MPL-2具有治療Ⅱ型糖尿病的功能。下圖為含MPL-2基因的重組質(zhì)粒構(gòu)建示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)MPL-2基因的擴(kuò)增采用了重疊延伸PCR技術(shù),該技術(shù)采用的引物與DNA母鏈能_______,需要_______酶的催化。
(2)質(zhì)粒中啟動(dòng)子是__________酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因的_______過(guò)程。
(3)構(gòu)建的基因表達(dá)載體除圖中顯示的組成部分外,還應(yīng)包含____________等部分。SapⅠ和NdeⅠ屬于基因工程工具酶中的________________酶,作用于兩個(gè)核苷酸之間的___________。
(4)質(zhì)粒和MPL-2基因都采用SapⅠ和NdeⅠ進(jìn)行雙酶切割,目的是______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紫羅蘭單瓣花(A)對(duì)重單瓣花(a)顯性。圖示一變異品系,A基因所在的染色體缺失了一片段(如圖所示),該變異不影響A基因功能。發(fā)生變異的個(gè)體中,含缺失染色體的雄配子不育,但含缺失染色體的雌配子可育,F(xiàn)將該個(gè)體自交,子代單瓣花與重單瓣花分離比為
A. 1∶1 B. 1∶0 C. 2∶1 D. 3∶1
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