【題目】現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種,一個(gè)純種小麥性狀是高稈(D)、抗銹病(T);另一個(gè)純種小麥的性狀是矮稈(d)、易染銹病(t),兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,育種專家提出了如下圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。
(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是___________;另一種方法的育種原理是____________________。
(2)圖中①和④的基因組成分別為____________、_______________。
(3) (三)過(guò)程采用的方法稱為_______________________。
(4)如果方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則自交后代的基因型及比例為__。
【答案】單倍體育種或Ⅰ 基因重組 DT dT 花藥離體培養(yǎng)法 DDtt:Ddtt:ddtt=1:2:1
【解析】
由圖可知,Ⅰ表示單倍體育種,包括(二)花藥離體培養(yǎng)和(三)秋水仙素處理;Ⅱ表示雜交育種。
(1)Ⅰ單倍體育種可以明顯縮短育種年限;Ⅱ表示雜交育種,原理是基因重組。
(2) ①經(jīng)秋水仙素處理后的基因型為DDTT,故①的基因組成為DT;又因?yàn)?/span>DdTt可以產(chǎn)生四種配子即:DT、Dt、dT、dt,故④的基因組成為dT。
(3) (三)過(guò)程表示花藥離體培養(yǎng)。
(4) ③的基因型為DDtt,⑤的基因型為ddtt,二者雜交后代為Ddtt,其自交后代的基因型及比例為DDtt:Ddtt:ddtt=1:2:1。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有_____________。
(2)圖1中的③表示_________________過(guò)程,該過(guò)程屬于______________免疫。
(3)圖2所示的免疫過(guò)程中,參與A→B過(guò)程的有圖1中的_________細(xì)胞(填字母)。
(4)母嬰傳播是乙肝病毒(HBV)傳播的途徑之一。接種乙肝疫苗可有效阻斷HBV的母嬰傳播,然而仍有5%~15%的高危新生兒在接種疫苗后,免疫失敗或不產(chǎn)生抗體,即阻斷失敗。從免疫學(xué)角度看,接種乙肝疫苗后,成功阻斷母嬰傳播的高危新生兒體內(nèi)應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象包括_______________、________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人口腔上皮細(xì)胞中某雙鏈核酸分子的一小段核苷酸鏈的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中2和5代表的五碳糖為__________,__________(填序號(hào))構(gòu)成一個(gè)核苷酸。
(2)人口腔上皮細(xì)胞中合成該類核酸的場(chǎng)所有__________。有些新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過(guò)細(xì)胞核上的__________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有__________性。
(3)假設(shè)該核酸含有500個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈中T+A占40%。 將其放在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制3次,則該核酸分子第3 次復(fù)制時(shí)需要消耗__________個(gè)G。
(4)若利用染色法觀察核酸在人的口腔上皮細(xì)胞中分布的狀況,常使用的染色試劑是__________;判斷圖示核酸在細(xì)胞中分布的原理是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某自花受粉的植物的花色由2對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。A對(duì)a是顯性、B對(duì)b是顯性,且A基因存在時(shí)B基因不表達(dá),而a基因?qū)?/span>B基因無(wú)抑制作用。相關(guān)物質(zhì)合成途徑如圖所示;ò曛泻t色物質(zhì)的花為紅花,含橙色物質(zhì)的花為橙花,含白色物質(zhì)的花為白花。據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)基因型為AaBb的個(gè)體花的顏色為_______色。該種個(gè)體產(chǎn)生的雄配子的基因型有__________。該種基因型個(gè)體自交,子代表現(xiàn)型之比例為__________。
(2)寫出Aabb與aaBb雜交的遺傳圖解:_______________。
(3)純合紅花基因型有AABB、AAbb二種。現(xiàn)有白花植株(aabb)和基因型相同的純合紅花植株若干,為判斷該紅花植株的基因型,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下雜交實(shí)驗(yàn):紅花個(gè)體與白花個(gè)體雜交,得F1,F1自交得F2。若F2中只有紅花與白花個(gè)體,則親代紅花基因型為_______;若F2中有橙花個(gè)體,則親代紅花基因型為_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為反射弧示意圖,A為連接在反射弧中的微電流計(jì),可通過(guò)指針偏轉(zhuǎn)情況判斷神經(jīng)纖維上是否有興奮傳導(dǎo),圖2為③的放大圖像。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖2中a的名稱是____________。圖1中③處神經(jīng)元①的膜是圖2中____________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)側(cè)的膜。
(2)如果c為乙酰膽堿(引起突觸后膜興奮的神經(jīng)遞質(zhì)),結(jié)合圖2簡(jiǎn)要說(shuō)出c是如何引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮的:C與a結(jié)合后引起b通道打開(kāi),________________________。
(3)若在圖1中①處給予一個(gè)適宜的刺激,電流計(jì)A的指針偏轉(zhuǎn)____________次;若刺激②處,電流計(jì)A的指針偏轉(zhuǎn)____________次,此結(jié)果可以證明興奮在反射弧中是單向傳導(dǎo)的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂圖,①~⑤表示不同分裂時(shí)期的細(xì)胞。下列敘述正確的是( )
A. ①時(shí)期分離的染色體被紡錘絲拉向兩極
B. ②時(shí)期各四分體排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上
C. ④時(shí)期中心體發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
D. ⑤中的G1期主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是對(duì)變形蟲(chóng)進(jìn)行去核和再植入核的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。用一根玻璃針將一個(gè)變形蟲(chóng)切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無(wú)核的一半死亡。如果將一個(gè)變形蟲(chóng)的核取出,無(wú)核部分能短期生存,但不能繁殖后代。單獨(dú)的細(xì)胞核則無(wú)法生存。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)去核部分可將已經(jīng)經(jīng)吞噬的食物繼續(xù)消化,但無(wú)法完成攝食功能,這兩個(gè)事實(shí)矛盾嗎?請(qǐng)分別說(shuō)明原因________________________________________________。
(2)單獨(dú)的核不能生存的原因是________________________。
(3)變形蟲(chóng)去除細(xì)胞核以后,新陳代謝減弱運(yùn)動(dòng)停止,存活一段時(shí)間后最終死亡。但如果在去核三天后,再植入一個(gè)細(xì)胞核,其又能恢復(fù)生命活動(dòng),正常生活(如圖所示),由此可以說(shuō)明__________________。
(4)正常情況下,細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知玉米高稈對(duì)矮稈為顯性,抗病對(duì)易感病為顯性,控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲和乙雜交得F1,再用F1與玉米丙雜交,結(jié)果如圖2所示,分析玉米丙的基因型為
A. DdRrB. ddRRC. ddRrD. Ddrr
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中①⑤是反射弧的五個(gè)部分,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. ③表示中間神經(jīng)元
B. 切斷④,對(duì)①處的刺激形成感覺(jué)無(wú)影響
C. ①的功能是將刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮
D. 正常機(jī)體內(nèi)興奮在③上的傳導(dǎo)是雙向的
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