【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的實驗,相關(guān)敘述錯誤的是(

A.若甲中液滴左移,乙的不動,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B.若甲中液滴不動,乙的右移,則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

C.若甲中液滴左移,乙的右移,則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

D.若甲、乙中液滴均不移動,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸

【答案】D

【解析】

1.酵母菌其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型,既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無氧呼吸:

1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量;

2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量。

2.識圖分析可知:圖甲裝置中放有NaOH溶液,其作用是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。如果甲中只進(jìn)行有氧呼吸,則酵母菌消耗氧氣,同時產(chǎn)生等量的二氧化碳,但是二氧化碳被吸收,因此裝置中壓強(qiáng)減小,紅色液滴左移;如果甲中只進(jìn)行無氧呼吸,則酵母菌不消耗氧氣,釋放的二氧化碳被吸收,裝置中壓強(qiáng)不變,紅色液滴不動;如果甲中既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,則紅色液滴左移。

圖乙裝置中將NaOH溶液換為清水,起到對照作用,如果乙中酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,消耗的氧氣與釋放的二氧化碳相等,壓強(qiáng)不變,紅色液滴不動;如果乙裝置中只進(jìn)行無氧呼吸,則不消耗氧氣,但是釋放二氧化碳,壓強(qiáng)增大,紅色液滴右移;若乙中既進(jìn)行有氧呼吸也有無氧呼吸發(fā)生,那么紅色液滴右移。

A、根據(jù)以上分析可知,若甲中液滴左移,說明一定有有氧呼吸發(fā)生,而乙的不動,說明只有有氧呼吸,二者同時發(fā)生則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,A正確;

B、根據(jù)以上分析可知,若甲中液滴不動,說明只有無氧呼吸,而乙的右移,說明有無氧呼吸發(fā)生,二者同時發(fā)生則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,B正確;

C、根據(jù)以上分析可知,若甲中液滴左移,說明有一定有氧呼吸發(fā)生,而乙的右移,說明有無氧呼吸發(fā)生,二者同時發(fā)生則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸,C正確;

D、根據(jù)以上分析可知,若甲中液滴不移動,說明只有無氧呼吸發(fā)生,乙中液滴不移動,說明只有有氧呼吸發(fā)生,二者不可能同時發(fā)生以上此現(xiàn)象,D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥育種專家李振聲被授予2006年中國最高科技獎,其主要成就之一是將偃麥草與普通小麥雜交,育成了具有相對穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種——小偃6號。小麥與偃麥草的雜交屬于遠(yuǎn)緣雜交,遠(yuǎn)緣雜交的難題主要有三個:雜交不親和、雜交不育和后代“瘋狂分離”。

1)普通小麥(六倍體)與偃麥草(二倍體)雜交所得的F1不育說明了什么?___________________。

2F1不育的原因是什么?_____________________

3)要使F1可育,可采取什么方法?____________。這樣得到的后代是幾倍體?____________。這種新物種的形成方式與一般物種形成方式的不同之處在哪些方面?________________________

4)普通小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長期的自然進(jìn)化過程中形成的。我們可以運用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋物種的形成(如圖),請?zhí)畛鱿鄳?yīng)的生物學(xué)名詞。

_________________________________________,

____________________________________________,

________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實驗裝置圖,據(jù)圖分析不合理的是(

A.A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中的CO2

B.D瓶密封后,培養(yǎng)一段時間,再連通E

C.實驗結(jié)束后,在E瓶中加入酸性重鉻酸鉀檢驗酒精

D.該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】選取黃瓜幼苗進(jìn)行無土栽培實驗,圖甲為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線,同學(xué)們用圖乙所示裝置對該實驗進(jìn)行模擬測定。分析實驗回答下列問題:

(1)若一天中光照12小時,黑暗12小時,則黃瓜幼苗生長的最適溫度是圖中的_______℃,當(dāng)溫度低于曲線中_________點所對應(yīng)的溫度時,黃瓜幼苗就不能正常生長。

(2)若圖乙裝置在20℃條件下,小燒杯中是NaHCO3溶液,光照強(qiáng)度由零逐漸增強(qiáng),最終達(dá)到光飽和點,此過程中液滴的移動方向是_____________,解釋其原因__________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】分裂間期依次分為G1、S和G2期,研究者將處于不同時期的細(xì)胞進(jìn)行融合,實驗如下圖所示。其中灰色的部分是細(xì)胞核,黑點代表中心體。下列推測不合理的是

A. 中心體的復(fù)制始于G1期,在G2期復(fù)制完畢

B. 中心體和DNA復(fù)制可能同時進(jìn)行

C. S期細(xì)胞中存在使G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的物質(zhì)

D. 引發(fā)中心體復(fù)制的物質(zhì)持續(xù)存在到G2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實驗小組的同學(xué),欲通過制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實驗, 實驗材料及用具齊全。請回答下列問題:

1 制備固定化酵母細(xì)胞常用______法。

2 制備固定化酵母細(xì)胞的過程為:

①使干酵母與______混合并攪拌,使酵母菌活化;

②將無水CaCl2 溶解在蒸餾水中,配成CaCl2 溶液;

③加熱溶解海藻酸鈉,此過程應(yīng)采用______,防止海藻酸鈉焦糊;

④海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?/span>

⑤用注射器將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物緩慢滴入CaCl2 溶液中。

3 該實驗小組用如圖所示的裝置來進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵。a是固定化酵母,b是反應(yīng)柱。

①從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過高的原因是______

②要想得到較多的酒精,加入反應(yīng)液后的操作是______活塞1______活塞2。

③裝置中的長導(dǎo)管起的作用是______

④使用固定化酵母進(jìn)行發(fā)酵的突出優(yōu)點是______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)的t-PA蛋白能高效降解由血纖維蛋白凝聚而成的血栓,是心梗和腦血栓的急救藥。然而,為心;颊咦⑸浯髣┝康幕蚬こ蘴-PA會誘發(fā)顱內(nèi)出血,其原因在于t-PA與血纖維蛋白結(jié)合的特異性不高。研究證實,將t-PA第84位的半胱氨酸換成絲氨酸,能顯著降低出血副作用。據(jù)此,先對天然的t-PA基因進(jìn)行序列改造,然后再采取傳統(tǒng)的基因工程方法表達(dá)該突變基因,可制造出性能優(yōu)異的t-PA突變蛋白。

(1)已知人t-PA基因第84位半胱氨酸的編碼序列(即模板鏈的互補(bǔ)鏈序列)為TGT,而絲氨酸的密碼子為UCU,因此突變基因編碼該氨基酸的編碼序列應(yīng)設(shè)計為_________。

(2)若獲得的t-PA突變基因如圖1所示,那么質(zhì)粒pCLY11需用限制酶________________切開,才能與t-PA突變基因高效連接。

(3)將連接好的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌中,含t-PA突變基因重組DNA分子的細(xì)胞應(yīng)具有的性狀是_______________

A. 新霉素抗性且呈藍(lán)色 B. 新霉素敏感且呈藍(lán)色

C. 新霉素抗性且呈白色 D. 新霉素敏感且呈白色

(4)層析是蛋白質(zhì)或酶分離提純的重要步驟。在圖2所示的層析裝置中,層析柱內(nèi)裝填了特定的細(xì)小固體顆粒(稱為層析介質(zhì)),待分離的蛋白質(zhì)或酶混合溶液流進(jìn)流出層析柱,便可將目標(biāo)蛋白與雜蛋白高效分離。試根據(jù)題干信息判斷,為了高效分離t-PA 突變蛋白,層析介質(zhì)表面事先應(yīng)交聯(lián)或固定___________________。制造該性能優(yōu)異t-PA突變蛋白的過程稱為___________工程。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為生物膜的流動鑲嵌模型示意圖,①~④代表物質(zhì)運輸方式,AB、C代表細(xì)胞膜的成分。

請回答:

1)生物膜系統(tǒng)由________組成,其基本支架是[ ] ________[ ]填字母)。

2)變形蟲伸出偽足與細(xì)胞膜具有________特點有關(guān)。

3)精子和卵細(xì)胞相互識別,主要與細(xì)胞膜上的[ ] ________[ ]填字母)相關(guān)。圖中③和④都需要專一的________,體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點是________。

4)植物根細(xì)胞吸收的方式是________。(填序號),其特點是________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】炎癥反應(yīng)通常會引起局部組織疼痛?蒲腥藛T對枸杞多糖(LBP)相關(guān)藥效開展了研究。

(1)機(jī)體局部組織損傷可激活____系統(tǒng)引發(fā)炎癥反應(yīng)。某些細(xì)胞釋放的炎癥因子使相關(guān)神經(jīng)元更易產(chǎn)生____,并傳至______ 產(chǎn)生痛覺。

(2)福爾馬林(FM)是常用致痛劑,致痛表現(xiàn)集中在時相I(注射后0~5分鐘,直接刺激局部神經(jīng)末梢引起)和時相II(注射后15~25分鐘,引起炎癥因子釋放而增加對疼痛的敏感性).將若干小鼠隨機(jī)分為三組,處理如下表。記錄各組小鼠因疼痛發(fā)生的縮足行為,結(jié)果如圖1。

比較__________ 兩組結(jié)果可知FM能引起疼痛。與乙組實驗結(jié)果相比,甲組_______________,由此推測LBP對FM致痛存在________作用,且該作用可能只通過影響FM所致的炎癥反應(yīng)來實現(xiàn)。

(3)炎癥因子IL-6使Ca2+通道(TRPVI)通透性增強(qiáng),引起痛覺,其分子機(jī)制如圖2所示。

據(jù)圖概括IL-6通過PI3K發(fā)揮 ___________作用的兩個途徑。細(xì)胞膜上的TRPV1通透性增強(qiáng)后,Ca2+內(nèi)流增加,可_____神經(jīng)元的興奮性。

(4)為驗證LBP通過抑制IL-6的釋放發(fā)揮藥效,將離體神經(jīng)元和能釋放IL-6的膠質(zhì)細(xì)胞共同培養(yǎng)。對照組和LBP組均用辣椒素(TRPV1的激活劑)處理,檢測神經(jīng)元內(nèi)Ca2+信號變化,結(jié)果如圖3。該實驗不足以驗證假設(shè),請闡述理由并加以完善,預(yù)期結(jié)果:_________________。

(5)基于上述系列研究,請為鎮(zhèn)痛藥物的開發(fā)提供兩種思路:____。

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