【題目】如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

1)該食物網(wǎng)中蛇占有________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

2)對(duì)于該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成成分而言,除圖中所示成分外,還包括________、________。

3)如果大量捕蛇,鼠種群的K值會(huì)________,會(huì)引起農(nóng)作物產(chǎn)量________(填“增加”或“減少”或“不變”)。

4)在研究該農(nóng)田土壤中的小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí),常采用________法進(jìn)行采集、調(diào)查。士壤中小動(dòng)物在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分包括________、________。

5)綠色植物的“綠色”作為________信息提示野兔可以進(jìn)行采食,可見(jiàn)生態(tài)系統(tǒng)中信息能夠通過(guò)_______,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

【答案】2 分解者 非生物的物質(zhì)和能量 增大 減少 取樣器取樣 消費(fèi)者 分解者 物理 調(diào)節(jié)種間關(guān)系

【解析】

1.食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者,據(jù)圖分析:該食物網(wǎng)共有6條食物鏈,分別是:綠色植物雞,綠色植物牛,綠色植物植食性鳥(niǎo),綠色植物兔,綠色植物蛇,綠色植物蟲(chóng)蛇。
2.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)。

1)據(jù)圖可知,蛇在綠色植物蛇,綠色植物蟲(chóng)蛇兩條食物鏈中占有第三和第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

2)對(duì)于該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成成分而言,除圖中所示成分外,還包括分解者、非生物的物質(zhì)和能量。

3)大量捕蛇,鼠的天敵減少,數(shù)量會(huì)增加,K值會(huì)增大,鼠的增多會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)量減少。

4)土壤小動(dòng)物的活動(dòng)能力強(qiáng),不能用樣方法進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)土壤小動(dòng)物個(gè)體微小,又不能用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查,只能用取樣器取樣法進(jìn)行采集、調(diào)查。土壤中小動(dòng)物在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分包括消費(fèi)者和分解者。

5綠色作為物理信息提示野兔可以進(jìn)行采食,可見(jiàn)生態(tài)系統(tǒng)中的信息能夠通過(guò)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家分離出兩個(gè)蛙心進(jìn)行心臟灌流實(shí)驗(yàn),蛙心2的神經(jīng)被剝離,蛙心1的神經(jīng)未被剝離,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)中所用任氏液的理化性質(zhì)應(yīng)接近蛙的內(nèi)環(huán)境

B. 電刺激蛙心1的神經(jīng)之前,兩個(gè)蛙心的收縮頻率基本一致

C. 蛙心1的電信號(hào)可以直接傳遞給蛙心2改變其節(jié)律

D. 受到電刺激的蛙心1神經(jīng)產(chǎn)生了抑制蛙心2收縮的化學(xué)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝過(guò)程,其中 N 表示葡萄糖,下列分析不合理的是

A.①②③④過(guò)程均需要酶催化才能正常進(jìn)行

B.成熟的紅細(xì)胞通過(guò)③④過(guò)程獲取能量

C.過(guò)程的發(fā)生需要mRNA、tRNArRNA 共同參與完成

D.過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,過(guò)程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)遷入新建校園14年,校園中白頭鵯(鳥(niǎo)綱鵯科動(dòng)物)在14年間的種群增長(zhǎng)速率如下表所示.據(jù)表分析可知( )

年份

第2年

第4年

第6年

第8年

第10年

第12年

第14年

增長(zhǎng)速率

0.66

1.52

2.83

3.69

2.91

1.20

0.03

A.這14年中,白頭鵯的種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

B.第12年時(shí),白頭鵯種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

C.該學(xué)校中,白頭鵯的K值約為第14年時(shí)其種群數(shù)量的兩倍

D.用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并計(jì)算出增長(zhǎng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖中甲表示胰島B細(xì)胞

B.胰島素作用的結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌

C.當(dāng)胰島素分泌過(guò)多時(shí),可抑制垂體的活動(dòng)

D.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為五大類(lèi)植物激素的部分生理效應(yīng),請(qǐng)分析回答:

1)在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽,稻農(nóng)常將種子置于流動(dòng)的河流或溪水中浸泡一段時(shí)間。這種做法與________(激素)相關(guān)性最大。

2)在果實(shí)生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有________、________、________,在器官脫落的調(diào)節(jié)中,生長(zhǎng)素作用的特性是具有________。

3)若解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)可采用的措施有①________,②________。

4)圖中結(jié)果說(shuō)明植物的正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素________的結(jié)果。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某開(kāi)紅花豌豆植株的一條染色體發(fā)生缺失且多了一條染色體,研究發(fā)現(xiàn)無(wú)正常染色體的花粉不育( 無(wú)活性),在減數(shù)分裂時(shí),三條染色體可以隨機(jī)兩兩聯(lián)會(huì),剩余的一條隨機(jī)移向一極,基因B控制紅花,b控制白花。如圖所示,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 該變異可以通過(guò)該植物根尖分生區(qū)臨時(shí)裝片用光學(xué)顯微鏡觀察

B. 該植株減數(shù)分裂能產(chǎn)生BB、Bb、B、b四種配子且比例為1∶2∶2∶1

C. 該植株為父本,正常植株為母本,則雜交后代 2/5植株含缺失染色體

D. 如果該植株自交,其后代的性狀表現(xiàn)一般是紅花∶白花=35∶1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖a、b分別表示兩種植物的光合速率和呼吸速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的研究情況。下列有關(guān)敘述不正確的是

A.該項(xiàng)研究中兩種植物所處的環(huán)境溫度一定相同且保持不變

B.兩圖中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)的凈光合速率

C.b代表的植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境

D.植物長(zhǎng)期處于圖中CP所示光照強(qiáng)度時(shí),對(duì)其生長(zhǎng)不利

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是

(注:利福平與紅霉素都是抗生素類(lèi)藥物,利福平能抑制RNA聚合酶的活性,紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用。)

A.在人體神經(jīng)元的細(xì)胞核中發(fā)生的過(guò)程是,細(xì)胞質(zhì)中發(fā)生的過(guò)程是

B.利福平抑菌是通過(guò)影響圖中過(guò)程實(shí)現(xiàn)的,紅霉素抑菌是通過(guò)影響圖中過(guò)程實(shí)現(xiàn)的

C.圖中能發(fā)生堿基AT配對(duì)的過(guò)程有①②④,能發(fā)生堿基AU配對(duì)的過(guò)程有②④⑤

D.細(xì)胞生物的遺傳信息傳到蛋白質(zhì)的途徑為②③,病毒的遺傳信息傳到蛋白質(zhì)的途徑為④②③

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