【題目】下圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的,從功能上來說,細(xì)胞膜是一層_______膜,而A與該功能有密切關(guān)系,則A是_______;D與細(xì)胞信息交流有關(guān),則D是_______。
(2)若圖是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是_______、_______。
(3)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收鹽是主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸?請設(shè)計實驗加以證明:
①實驗材料:檉柳幼苗、含有、的溶液、呼吸抑制劑等
②實驗步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗植株,放入適宜濃度的含有、的溶液中。
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組添加________,其他條件都相同;
c.一段時間后測定________________________________。
③實驗結(jié)果與結(jié)論:
A.若________________,說明檉柳從土壤中吸收鹽是被動運(yùn)輸;
B.若________________,說明檉柳從土壤中吸收鹽是主動運(yùn)輸。
【答案】選擇透過性 載體蛋白(蛋白質(zhì)) 糖蛋白(糖被) 呼吸抑制劑 兩組植株根系對、的吸收速率 兩組植株根系對、的吸收速率相同 乙組植株根系對、的吸收速率明顯小于甲組吸收速率,或完全不吸收
【解析】
1、圖甲中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞);
a方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動運(yùn)輸,a表示進(jìn)細(xì)胞; d表示順濃度進(jìn)入細(xì)胞,且需要載體蛋白協(xié)助,應(yīng)為協(xié)助擴(kuò)散;b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散,b表示進(jìn)細(xì)胞,c表示運(yùn)輸出細(xì)胞。
2、圖乙細(xì)胞外濃度與運(yùn)輸速率成正比,運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;圖丙物質(zhì)運(yùn)輸可逆濃度進(jìn)行,運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸.
(1)細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性,所以細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜,與膜上的載體蛋白有關(guān),A是載體蛋白;糖蛋白具有識別作用,所以與細(xì)胞信息交流有關(guān),D是糖蛋白。
(2)線粒體中會發(fā)生有氧呼吸的第二、三階段,會吸收O2和釋放CO2,所以b是O2,c是CO2。
(3)實驗?zāi)康氖翘骄繖f柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸,因此控制能量的有無是關(guān)鍵,生命活動所需能量來自細(xì)胞呼吸,可以通過控制細(xì)胞呼吸達(dá)到目的,所以乙組實驗抑制細(xì)胞呼吸,一段時間后檢測兩組植株對、的吸收速率,若吸收速率相同,則為被動運(yùn)輸,若吸收速率表現(xiàn)為甲組快,則為主動運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長,其作用機(jī)理如圖所示,請回答下列問題:
(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________________________功能。
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以主動運(yùn)輸方式運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是____________。
(3)對于某植株來說,生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多,這說明__________________。
(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長,原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料,請完成下列實驗方案,以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。
步驟1:將生長狀況相同的健康的小麥幼苗平均分為甲組和乙組。
步驟2:給予甲組______________________光照,給予乙組______________________光照。
對實驗現(xiàn)象的觀察和檢測是____________。
預(yù)測實驗結(jié)果:______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與實驗有關(guān)的敘述,正確的是( )
A.在堿性條件下,重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色
B.還原糖組織樣液在加入斐林試劑后呈無色,加熱后變成磚紅色
C.溴麝香草酚藍(lán)水溶液遇后,其顏色由藍(lán)變綠再變黃
D.口腔上皮細(xì)胞中的線粒體能被健那綠染液染成綠色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】漢中市在城市建設(shè)過程中,利用人工建立的漢江濕地公園對生活污水進(jìn)行凈化處理,形成菌藻共生的污水凈化系統(tǒng),水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等(水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食),獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益,下圖是利用人工濕地凈化污水的功能模式圖。請回答下列問題:
(1)流經(jīng)該濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量__________(填“大于”、小于”或“等于”)該系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽能,該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可用圖中序號_____________表示。
(2)若藻類植物所固定的太陽能總量為6.0×108KJ,藻類中1/2被水蚤捕食,1/2被鯉魚捕食,則鯉魚所獲得的能量最少為________kJ,鯉魚用于生長、發(fā)育、繁殖的能量的去向有____________。
(3)碳循環(huán)對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義,在碳循環(huán)過程中,圖中缺少的箭頭指向是___________。(格式用“××→××”表示)。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)方面分析,影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的內(nèi)部因素是物種的豐富度和___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖中縱坐標(biāo)表示植物某種氣體吸收量或釋放量的變化。下列說法正確的是( )
(注:不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式,單位的表示方法相同。)
A.若A代表吸收量,D點(diǎn)時,葉肉細(xì)胞既不吸收也不釋放
B.影響EF段光合速率的因素是光照強(qiáng)度
C.C點(diǎn)時,葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D.若A代表釋放量,適當(dāng)提高大氣中的濃度,E點(diǎn)向右下移動
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1為植物細(xì)胞內(nèi)某些生理過程示意圖;圖2為甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合速率的曲線,請分析回答相關(guān)問題。
(1)圖1過程中③④進(jìn)行的場所分別是________、________,其中有氧呼吸過程是________(用序號表示),寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式:________________。
(2)圖2中,如果甲、乙兩種植物較長時間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的是________,在晴轉(zhuǎn)陰瞬間,葉肉細(xì)胞中相對量的變化趨勢是________。光照強(qiáng)度為10千勒克斯時,甲、乙植物的實際光合作用速率差值為______
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“種群存活力”分析用于研究一些因素如何影響到種群滅絕的可能性,其研究結(jié)果之一是得出“最小存活種群"(即種群以一定概率存活一定時間的最小種群規(guī)模)這種研究方法目前已被用來評價秦嶺大熊貓現(xiàn)有種群的存活能力,并借此探討相應(yīng)的保護(hù)措施。請回答下列問題
(1)研究秦嶺大熊貓種群動態(tài),常需要調(diào)查其最基本的數(shù)量特征是________________。
(2)在環(huán)境不變的條件下,對秦嶺大熊貓進(jìn)行種群存活力分析,得到下表數(shù)據(jù)。
由表可知,不同初始規(guī)模的種群滅絕概率不同。若以“小于5%的滅絕概率種群存活200年”作為種群可以維持存活的標(biāo)準(zhǔn),則該初始種群規(guī)模的最小范圍是__________只之間。
(3)若以環(huán)境質(zhì)量下降、自然災(zāi)害以及人類的捕殺等限制種群數(shù)量増長的環(huán)境阻力為限制壓,下圖為不同“限制壓”下(以小數(shù)表示)種群的存活力數(shù)據(jù)。據(jù)圖
由圖可知,隨著限制壓的增大,種群的滅絕可能性會______,維持種群存活的最小規(guī)模會__________________(填“增大”“減小”或“不變”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一位同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時,設(shè)計了如下操作:
①取三個相同的透明玻璃瓶標(biāo)號a、b、c,并將a用不透光黑布包扎起來;
②將a、b、c三個瓶子均在湖中X深度取滿水,并測定c瓶中水的溶氧量;
③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中,24小吋后取出;
④測定a、b兩瓶中水的溶氧量,三個瓶子的測量結(jié)果如圖所示。關(guān)于24小時內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的分析正確的是
A. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-w)mol/瓶
B. 有氧呼吸消耗的氧氣量為(k-v)mol/瓶
C. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-v)mol/瓶
D. 有氧呼吸消耗的氧氣量為氣里為vmol/瓶
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