【題目】下圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的生物大分子合成過(guò)程。據(jù)圖分析正確的是

A．過(guò)程①和②發(fā)生的主要場(chǎng)所相同且均需要解旋酶

B．能發(fā)生過(guò)程②和③的細(xì)胞一定能發(fā)生過(guò)程①

C．人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②的起始點(diǎn)可能不同

D．過(guò)程③核糖體移動(dòng)方向是從左到右，氨基酸h只能由該tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

【答案】C

【解析】

試題分析：過(guò)程①是DNA復(fù)制，需要解旋酶；過(guò)程②是轉(zhuǎn)錄，不需要解旋酶；兩者發(fā)生的主要場(chǎng)所相同，A錯(cuò)誤；過(guò)程③是翻譯，能發(fā)生過(guò)程②和③的細(xì)胞不一定能發(fā)生過(guò)程①，B錯(cuò)誤；人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②的起始點(diǎn)可能不同，即基因的選擇性表達(dá)，C正確；過(guò)程③核糖體移動(dòng)方向是從右到左，氨基酸h只能由該tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與植物組織培養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題。

（1）影響花藥培養(yǎng)的主要因素是 和 。在月季花藥培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)選擇花期 完全未開(kāi)放的花營(yíng)中處于 期的花藥。確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法為_(kāi)___。

（2）下圖表示被子植物花粉的發(fā)育過(guò)程，圖中所示植物的基因型為AaBb（兩對(duì)基因遵循自由組合定律），則②的基因型可能為 。⑦和⑧的基因型是否相同？ 。

（3）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了 等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，為植物細(xì)胞生活提供了必需的無(wú)機(jī)鹽。

（4）由于許多添加劑，如色素、香精等都是植物的____，可利用組織培養(yǎng)等合成技術(shù)生產(chǎn)，這樣就滿足了人們更希望使用天然產(chǎn)品、保證食品安全的愿望。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A．棉花纖維的粗與長(zhǎng)

B．豌豆的紫花和紅花

C．狗的白毛和鼠的褐毛

D．玉米的圓粒和黃粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①脂肪 ②纖維素 ③性激素 ④磷脂 ⑤胰島素

⑥甲狀腺激素 ⑦腺苷 ⑧生長(zhǎng)激素 ⑨抗體 ⑩肝糖元

A. ①②③ B. ④⑤⑥⑦⑧⑨ C. ①②⑧⑨ D. ④⑤⑥⑩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】埃博拉病毒在非洲肆虐，嚴(yán)重危害人民的生命健康。埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，致死率高達(dá)90%，具有極強(qiáng)的感染性。人體感染后會(huì)出現(xiàn)嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等癥狀。下圖是埃博拉病毒入侵人體后啟動(dòng)的體液免疫和細(xì)胞免疫的途徑。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）嘔吐時(shí)胃部因病菌或其他毒性物質(zhì)進(jìn)入，通過(guò)非條件反射導(dǎo)致胃體肌肉收縮，將胃內(nèi)容物排出體外，該反射弧中效應(yīng)器由___________組成。

(2)劇烈而頻繁的嘔吐引起大量消化液的喪失，造成水分大量流失，使機(jī)體的內(nèi)環(huán)境滲透壓________，滲透壓感受器知此變化后，促使________合成和分泌抗利尿激素，作用于腎小管和集合管，促進(jìn)原尿中水分的重吸收，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

(3)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時(shí)會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過(guò)程屬于機(jī)體免疫系統(tǒng)的第___________道防線。

(4)圖中E的名稱是__________。與A細(xì)胞相比，B細(xì)胞內(nèi)顯著增多的具膜細(xì)胞器有__________。某男子感染埃博拉病毒痊愈后，他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因是：埃博拉病毒為單鏈RNA病毒，易發(fā)生______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)基因的表達(dá)的敘述，正確的是

A．起始密碼子是轉(zhuǎn)錄的起始位點(diǎn)

B．在DNA復(fù)制過(guò)程中要遵循基互補(bǔ)配對(duì)原則，而翻譯則不遵循

C．基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀

D．通常一個(gè)mRNA上只能連接一個(gè)核糖體，進(jìn)行一條肽鏈的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的“能量流動(dòng)”圖解,圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,字母a、b、c、d表示能量,數(shù)字表示生理過(guò)程或能量流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò) (填數(shù)字序號(hào))過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的 (填數(shù)字序號(hào))箭頭所示。

(2)若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為akJ，那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量最多為 kJ。

(3)D同化的能量中只有3%-5%用于__________________,其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。

(4)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_____________________.

(5)C種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，說(shuō)明_____________離不開(kāi)信息傳遞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是我國(guó)著名的呼倫貝爾草原中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中食物網(wǎng)中，蛇和鷹的關(guān)系是_______________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙的種群數(shù)量增長(zhǎng)一般為“_________”型曲線，原因是__________________。

（3）蚱蜢、青蛙、鷹屬于不同的種類，屬于生物的_________多樣性。它們通常分布在不同的高度進(jìn)行活動(dòng)，這體現(xiàn)了群落在_________結(jié)構(gòu)上的分層現(xiàn)象。

（4）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蛇的種群密度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果_________(填“偏高”、“偏低”或“不變”)。

（5）蝗蟲(chóng)是草原上的一種常見(jiàn)害蟲(chóng)，牧民常用黑光燈誘殺該蟲(chóng)，說(shuō)明信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用為_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)看見(jiàn)課桌上有一層灰，拿抹布抹課桌時(shí)，不小心手被釘子刺了一下，手臂快速收縮，在此反射中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)途徑是

A. 眼﹣﹣﹣傳入神經(jīng)﹣﹣﹣脊髓﹣﹣﹣傳出神經(jīng)﹣﹣﹣肌肉

B. 眼﹣﹣﹣傳入神經(jīng)﹣﹣﹣大腦﹣﹣﹣傳出神經(jīng)﹣﹣﹣脊髓﹣﹣﹣傳出神經(jīng)﹣﹣﹣肌肉

C. 皮膚﹣﹣﹣傳入神經(jīng)﹣﹣﹣脊髓﹣﹣﹣傳出神經(jīng)﹣﹣﹣肌肉

D. 皮膚﹣﹣﹣傳入神經(jīng)﹣﹣﹣大腦﹣﹣﹣傳出神經(jīng)﹣﹣﹣脊髓﹣﹣﹣傳出神經(jīng)﹣﹣肌肉

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