【題目】如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素。請據(jù)圖回答。

（1）當體內(nèi)缺乏_____元素時，（填“鐵”或“碘”或“鎂”），將導(dǎo)致激素d合成受阻，該元素進入甲狀腺細胞的運輸方式為_____。

（2）如果人體內(nèi)激素d分泌過多時，下丘腦分泌的_____（激素名稱）和垂體分泌的_____（激素名稱）就會減少，這是一種_____調(diào)節(jié)機制。

【答案】碘 主動運輸 促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 反饋

【解析】

1、分析圖解可知：性腺細胞可以分泌a性激素；甲狀腺細胞可以分泌d甲狀腺激素；胰島細胞可以分泌胰島素（B細胞）或胰高血糖素（A細胞）；腎上腺細胞可以分泌b腎上腺素。

2、考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和血糖平衡的調(diào)節(jié)。

3、機體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)過程如下：當血糖濃度升高時，血糖會直接刺激胰島B細胞引起胰島素的合成并釋放，同時也會引起下丘腦的某區(qū)域的興奮發(fā)出神經(jīng)支配胰島B細胞的活動，使胰島B細胞合成并釋放胰島素，胰島素促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和貯存，從而使血糖下降；當血糖下降時，血糖會直接刺激胰島A細胞引起胰高血糖素的合成和釋放，同時也會引起下丘腦的另一區(qū)域的興奮發(fā)出神經(jīng)支配胰島A細胞的活動，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通過促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化從而使血糖上升，并且下丘腦在這種情況下也會發(fā)出神經(jīng)支配腎上腺的活動，使腎上腺素分泌增強，腎上腺素也能促進血糖上升。

（1）I是合成甲狀腺激素必需的成分，當體內(nèi)缺乏I時，將導(dǎo)致激素d甲狀腺激素的合成受阻，該元素進入甲狀腺細胞的運輸方式主動運輸。

（2）如果人體內(nèi)激素d甲狀腺激素分泌過多時，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的促甲狀腺激素就會減少，屬于負反饋調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)、記憶是高等動物適應(yīng)環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。

(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)，此時突觸前膜出現(xiàn)的信號變化為_____。

(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激(HFS)，在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2—3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。

①如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以_____方式進入胞內(nèi)，Ca2+與_____共同作用，使C酶的_____發(fā)生改變，C 酶被激活。

②如果對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，可檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。據(jù)圖可知，細胞膜上增加的A受體可能直接來自_____（細胞器）形成的具膜小泡，該過程需要依靠細胞膜的_____來實現(xiàn)。

③圖中A 受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后，A受體活性增強。據(jù)圖可知，C酶被激活后一方面可以增強_____(填圖中序號)過程以增加_________，另一方面通過消耗ATP的過程_________(填圖中序號) 使A受體泡內(nèi)肽段(T)的磷酸化，A受體活性增強。這樣就使突觸后膜對_____的通透性顯著增加，突觸后膜的膜電位變化明顯______。

(3)圖中內(nèi)容從細胞和_____水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機制。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。草莓生產(chǎn)傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差，運用植物微型繁殖技術(shù)可以培育無病毒幼苗。請你以一個實驗小組成員的身份參與此項研究，完成下列有關(guān)實驗設(shè)計。

I.無病毒試管苗培育

實驗原理

II．在實驗中發(fā)現(xiàn)試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重會有不同的變化．某同學(xué)就發(fā)現(xiàn)的事實進行檢驗。

（假設(shè)）

（實施）

【1】草莓微型繁殖能成功的理論基礎(chǔ)是_____。植物體的細胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株．培養(yǎng)的階段：預(yù)備階段﹣誘導(dǎo)去分化階段﹣再分化階段﹣移栽階段。

實驗器材

草莓植株、MS培養(yǎng)基、0.1%氯化汞水溶液、滅菌鍋、剪刀、蒸餾水、培養(yǎng)皿，三角瓶，等等。

實驗步驟

【2】第一步：預(yù)備階段。主要是進行選擇合適的_____并消毒和培養(yǎng)基的選擇并滅菌。在經(jīng)歷預(yù)備階段﹣﹣誘導(dǎo)去分化階段中，選用的MS培養(yǎng)基中常需要添加植物激素或類似物，有利于外植體轉(zhuǎn)變成未分化狀態(tài)的細胞。

【3】第二步：誘導(dǎo)去分化階段．這個階段是植物組織培養(yǎng)的重要階段，主要原因是由于在______誘導(dǎo)下，外植體的部分細胞從已分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟┓只癄顟B(tài)。

第三步：形成芽和根的階段。

第四步：移栽階段。

實驗現(xiàn)象觀察：觀察將愈傷組織誘導(dǎo)形成的芽，再接種在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中卻未形成根，仍分化出了芽。

實驗結(jié)果分析

【4】上述記錄的實驗現(xiàn)象沒有出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的原因是_____。

【5】實驗中的對照組設(shè)置是_____。

【6】在實驗過程中，用含有不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基培養(yǎng)試管苗，一段時間后，觀察與記錄單株鮮重及光合作用強度的變化．實驗組某學(xué)生將其觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成如圖表示。

（結(jié)果與分析）

據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的 變化趨勢是_____，單株鮮重的變化趨勢是_____。據(jù)圖推測，在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中，應(yīng)_____（降低/增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP（圖中甲）是生命活動的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（　　）

A.在主動運輸過程中，甲的含量會明顯增加

B.甲→乙和乙→丙過程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

C.丙中只含一個磷酸基，是RNA基本組成單位之一

D.丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成，而戊可用于甲的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】隨著酶工程的發(fā)展，酶還可用于疾病的診斷及檢測，例如應(yīng)用尿糖試紙檢測糖尿病，檢測的原理如下圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

A.過程④為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖

B.科學(xué)家將上述兩種酶固定在糖尿試紙上就可檢測尿糖

C.步驟③原子氧可以將某無色物質(zhì)氧化成有色化合物

D.為確診是否患有糖尿病，還應(yīng)檢測空腹時血液中血糖的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是有關(guān)生物多樣性和物種間的關(guān)系的分析，不正確的是（　　）

A.若Q表示種群密度，abcd表示四個小型的野生生物種群，種內(nèi)斗爭最激烈的是c

B.若Q表示基因多樣性，abcd表示四種不同的植物，在劇烈變化的環(huán)境中最易淘汰的是b

C.若Q表示辛普森指數(shù)，abcd表示四個不同的空間中的物種，物種多樣性由高到低依次是cdab

D.若Q表示平均攝食量的多少，abcd表示同一區(qū)域內(nèi)共同生活的4個物種，在相互競爭中c取勝的概率最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)細胞分裂的問題。下圖中的A圖表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；B圖表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）圖A中AB段形成的原因是_____，該過程發(fā)生于細胞分裂的____期。A圖中CD段形成的原因是____。

（2）由圖B乙分析可知，該細胞處于____分裂的____期，其產(chǎn)生的子細胞名稱為____

（3）圖B中____細胞處于A圖中的BC段，圖B中____細胞處于A圖中的DE段。

（4）圖B細胞中有同源染色體的是___________；圖B甲細胞中有____個染色體組。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是 （ ）

A. 競爭、捕食、共生B. 共生、捕食、競爭

C. 競爭、共生、捕食D. 捕食、競爭、共生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，請回答有關(guān)問題：

(1)寫出下列標號所示結(jié)構(gòu)或液體的名稱：②___________④___________⑥___________⑦___________

(2)健康人體內(nèi)構(gòu)成胰腺組織的不同細胞可分泌不同的物質(zhì)，如消化酶、腺島素和腺高血糖素，其中能進入血液的是___________。

(3)葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生的CO2進入細胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運輸?shù)?/span>___________系統(tǒng)被排出體外。若CO2的排出出現(xiàn)障礙，則會引起細胞外液的pH___________。

(4)人被蜜蜂蟄傷后，傷口周圍立即形成腫包，是由于蜜蜂蟄針注入的毒液改變了傷口周圍毛細血管壁的通透性，使血漿蛋白滲出，導(dǎo)致傷口周圍的___________(填序號)增多。請再舉一個導(dǎo)致該液體增多的例子___________________________________________________。

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同步練習(xí)冊答案